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北师大一年级语文上册期末试卷分析

【导语】语文是学习所有学科的基本能力，是全民终身学习的重要助力，更是个人及

国家竞争力的重要面向，随着中国崛起，全世界学习华语的趋势，越来越热，孔子学

院开到了全球。我们作为中国人更应该努力学好这门课程。以下是我整理的相关资料，

望对您有所帮助。

本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，以学生发展为本，着眼于

学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方

面对学生的语文素养进行全方位的检测。但第一至四题中好多字都是教材只让学生认

识不要求学生书写的字，有些还是学生没有见过的，最后一题“写话”，要求有些高，

对刚学会一百多字的儿童有一定的难度。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进

等方面简要地谈一谈自己的看法。

一、学生考查情况

参考人数25人，90-99分23人，80-89分2人，最低分87.5分，及格率100%，

优秀率100%。

二、卷面的具体分析

-1-/5

第一题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字能力。虽然大部分学生都已

掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字的。例如：把“玉米”

写成”鱼米”，把“村子”写成“寸子”。

第二题：连线，要求学生把汉字和对应的音节连起来，主要考察学生的识字、拼

读能力。“视”和“纸”因为平时出现的频率不多，又不仔细看拼音，部分学生连错。

第三、四、六题：形近字对比组词、选字组词，写反义词，主要考察学生识字掌

握能力、组词和理解字义的能力。这两题，只要是学过的字，大部分学生都完成得不

错。

第五题：在括号里填上合适的词语。受阅读和识字量的限制，有些学生是用词不

当，有些是知道填什么却写不上字，有好几位同学把“美丽”“快乐”“一首”写错。

第七、八题：把句子补充完整和词语排成一句通顺的话，考察学生语言积累的能

力。对于刚接触句子的一年级学生来讲有点难，属于提高题。但平时练习的不少，所

以大部分学生完成不错，少数学生有漏标点或排列错误。错例有：北京是祖国的首都。

第八题：是考察学生原文背诵的情况。大部分学生都完成的不错，只有个别同学

把“河、海”写错。

第九题：阅读理解，主要考察学生对语言文字的理解能力。第二小题让读拼音划

-2-/5

出文中的词。部分学生漏划；第三小题是短文内容填空，卷面中出现漏泄较错写，说

明对短文理解不够。

第十题：写自己喜欢的小动物，说说为什么喜欢，是考察说话写话能力，对刚识

字的一年级有一定的难度。有些同学虽然用拼音和字写得不少，但没能达到要求。例

如:有些同学罗列了很多的小动物，却没有说出喜欢的原因。

三、针对存在的问题，采取的教学措施

在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需

要重视：

1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能

力。

2.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。要

注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读

理解能力。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习

惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，

-3-/5

设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广

阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个

体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学

生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中扩

大识字量。

通过这次考试，我发现孩子们对基础知识掌握的都不错，但是，课外阅读和说话

训练还需加强。下学期，我将会对孩子们的阅读和说话、写话做出一个好的实施方案，

相信在严谨的计划下，孩子们在阅读、写话方面会有更大的进步。

本资