文化传承与民族认同的情感维度.docxVIP

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文化传承与民族认同的情感维度

目录

文化传承与民族认同的情感维度(1)..........................3

内容综述................................................3

1.1研究背景与意义.........................................3

1.2研究目的与问题.........................................5

1.3研究范围与方法.........................................6

文献综述................................................7

2.1国内外研究现状........................................10

2.2理论框架构建..........................................11

2.3情感维度的理论基础....................................12

文化传承与民族认同的理论框架...........................14

3.1文化传承的定义与内涵..................................15

3.2民族认同的构成要素....................................17

3.3文化传承与民族认同的关系..............................19

情感维度在文化传承中的作用分析.........................20

4.1情感与认知的互动关系..................................21

4.2情感维度对文化传承的影响机制..........................22

4.3案例分析..............................................23

文化传承与民族认同的情感策略...........................24

5.1情感表达与文化传播....................................27

5.2教育与培训中的文化传承与民族认同......................28

5.3媒体与公共传播中的文化融合与民族认同建设..............29

结论与展望.............................................31

6.1研究主要发现总结......................................31

6.2研究的局限性与未来方向................................32

6.3政策建议与实践指导....................................35

文化传承与民族认同的情感维度(2).........................36

一、内容概览..............................................36

(一)文化传承的重要性....................................37

(二)民族认同感的培养....................................38

(三)情感维度的探讨......................................39

二、文化传承的多重路径....................................40

(一)教育传承............................................44

(二)家庭传承............................................45

(三)社会传承............................................46

三、民族认同感的构成要素..................................47

(一)共同的历史记忆......................................49

(二)共享的文化符号......................................49

(三)一致的语言文字......................................51

四、情感维度的具体表现....................................53

(一)民族自豪

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