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一年级语文上册优秀教案设计

一班级语文上册优秀教案设计1

【教学目标】

1、相识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。相识2个笔画“竖提”与“竖折”及一个偏旁“双耳旁”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的奇妙与珍贵，培育酷爱大自然的情感。

【教学重难点】

朗读课文和认字，理解最终一段和“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

【教学打算】

课件、图片、录音机、磁带

【教学时间】

2课时

第一课时

【教学目标】

1、相识12个生字及一个偏旁“双耳旁”。

2、正确、流畅地朗读课文，初步感受阳光的奇妙与珍贵。

【教学过程】

一、激趣导入

1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)

2、板书课题，学习“阳”字，相识“双耳旁”。

二、初读课文

1、你宠爱阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。)

2、听课文录音(配乐)

3、听完后，说说有什么感受?(阳光很美，很珍贵，小很宠爱阳光……)

4、自由读全文。

5、指5名学生逐段试读课文，评议。

6、同桌读(能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳)

三、识字指导

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?

学生在文中圈画生字，读一读。(金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。)

同桌互读生字卡片。

沟通：哪个生字最难记?给小挚友们提个醒。

嬉戏：登山看日出

(课件演示：老师自上而下点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比一比谁(哪一组)最先到达山顶)

四、学习第2、5两段

1、师朗读最终一段，让学生猜猜老师为什么宠爱这一段?(鼓舞学生大胆猜想)

2、抛出难点：为什么阳光比金子更珍贵?

⑴发散思维：鼓舞学生自由说。

⑵加深感知：找一找课文什么地方也写了阳光的珍贵。随机学习课文其次段。

①朗读其次段

②理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”;理解“锦缎”(先让学生从两个字的偏旁上来猜一猜词语的意思，再展示实物锦缎)

看一张水面波光粼粼的图片。各自说说你的理解。

③指导感情朗读：老师引读;指名读，评议;边朗读边想象：你仿佛看到什么?(用自己的话来说画面。)

④选择一句，自由朗读。

⑤你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。

⑥再次反馈,沟通朗读。

⑷拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。(小挚友，因为有了阳光，更高了。……)

其次课时

【教学目标】

1、指导书写“也、长、山、出”4个字，相识2个笔画“竖提”与“竖折”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、进一步感受阳光的奇妙与珍贵，培育酷爱大自然的情感。

【教学过程】

一、复习导入

1、齐读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认读带生字的词语：

阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁

二、学习第3、4段

1、阳光有没有跳进过你的窗户?学生说感受。

2、是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

3、指导朗读3、4两段。

三、指导朗读全文

1、指名逐段朗读，评议。

2、音乐伴奏齐读，边读边感悟。

四、写字指导

1、学习笔画(竖提与竖折)。

自己找寻带有新笔画的生字。

彩色电线演示新笔画。

书空生字。

2、写字练习。

五、扩展练习

1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚

2、找找有“日”的生字。

3、你宠爱阳光吗?写几句话。

【板书设计】

田野、禾苗、更绿了

一班级语文上册优秀教案设计2

教学目标

1、相识13个生字，会写广、升、足、走4个字，相识2个偏旁

2、正确流利朗读课文，背诵课文

3、理解课文内容，激发酷爱北京，祖国的思想感情

教学重点

指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京祖国的思想感情