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问题学生的现状

1主讲：符菊2大爱无边3问题学生教育课程4为了每一个完整的生命！2009年海南省中学教师第三轮继续教育培训

厌学网瘾6月25日《北京青年报》在一则报道中指出，在我国现有的3亿多中小学生中，有5000万之众的青少年被现行的评价标准划入了“差生”行列。这个数字相当于一个法国、十个瑞士、一百个卢森堡的人口。有的研究认为，学业不良学生在所有学生中占有相当大的比例，约为8%-12%。2004年11月，国内第一条“问题学生拯救热线”开通。主办方说，热线的服务对象是“学习成绩差和思想品德差”或“有思想心理等方面问题”的学生。开通首日热线被打爆，平日里每天更有全国各地近200个电话打入，热线电话从一部增加到三部。据悉，在热线开通的同时，深圳第一个“问题学生”矫治中心正在组建，全国不少专家正在陆续加入相关资料报道：

2005年初江西省九江的庐山脚下成立一个“择差教育”中心。何谓“择差教育”？顾名思义，选择“差生”进行教育。不到一年的时间，这个中心就已接收了除海南、西藏外，来自其余32个省（市）、区的102名学生。2006年11月29日的英国《每日电讯报》报道，霍华德说，保守党若在明年的大选中胜出，就将在英国设立150所特殊学校，即在每一个地方教育局设立一所专门针对“问题学生”的学校，以帮助他们改过自新、取得进步。这种学校将为全日制，招收从5岁至16岁的“问题学生”。12

心理学家索里等人认为，这类“偏离了文化常模”的学生大约占全部学龄儿童的10-20%，甚至超过了20%。在日本有所谓的“差生七五三”（指七成高中生、五成初中生、三成小学生为差生）之说，法国小学的留级生高达20%。问题学生具有普遍性启示：12345另一方面，每个教师都应该以平和的心态看待问题学生。一方面，如何教育问题学生是世界各国教育面临的共同课题。

一、什么是问题学生？问题学生是指那些与同年龄段学生相比，在学习、行为、心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。把握这个含义的重点是：1、问题是相对而言的，具有发展性。2、问题主要表现在学习、行为和心理方面，而主要不是品德方面。3、只有在他人的帮助下才能解决问题。

二、问题学生成因文化影响生活方式教育方式教育目的职业道德家庭因素社会因素学校因素自我因素成熟度内因外因有问题的学生问题学生无助

问题学生可以教育好吗？01昆体良说：差生（问题学生）缺少的不是天赋的能力而是培养。夸美纽斯说：智力低下到了不能教化的程度，世上是不能找到这样的人的。布鲁姆说：1-5%的儿童是天才，5%以下的儿童智力上有缺陷，90%以上的儿童能够而且应该达到应有的水平。02

科学研究表明，绝大多数人的先天遗传条件是差不多的。人将成为怎样的一个人，不决定于遗传，而主要决定于后天的环境，特别是他所受到的教育。教育在人的成长中起着主导作用。心理学研究表明，期望得到赞许和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性之中，每个学生都有一种要求自己受到社会或集体尊重的感情，都有要求自己获得成功的愿望。调查和有关测试证明，“问题学生”和一般学生相比智力差异小，而在动机、兴趣、性格、意志、情感等非智力因素及基础知识方面差异大，他们具有一般学生同样发展的潜能，只是由于种种原因，他们在经历了反复的挫折和长时间的失败以后形成了失败的心态；而成为“问题学生”。他们有很大的潜能，关键是能否开发这种潜能。

班主任在问题学生教育中的地位班主任的角色班主任是问题学生教育的第一责任人；班主任是问题学生教育的组织者和实施者。

问题学生教育是班主任工作的重要内容;问题学生教育是班主任成长的磨刀石;(班主任的成长要有三种境界：“恨铁不成钢”、“悲天悯人”、“上善若水”)问题学生教育过程是班主任素质提升的过程;问题学生教育是班主任工作艺术的集中体现.（二）班主任的地位

1．要树立正确的学生观2.要具备丰富的科学文化知识，正确认识问题学生的成因：（1）社会环境的负面影响；（2）学校教育的错位、缺位与不到位；（3）问题家长造就了问题学生；（4）个体成长的烦恼。3.要有健康的心理素质和丰富的心理辅导知识4．倾注爱心5.责任心问题学生的教育对班主任专业素质有何祈求？

问题学生教育的意义有助于促进问题学生的身心指向健康、全面发展；有助于化解教师危机；有助于营造良好的学校学习环境和心理环境；有助于促进班主任专业化发展;有助于整合家庭、学校与社会各方面的教育力量，营造更广阔的生态化环境。

问题学生都有哪些类型呢？学习问题类行为问题类心理问题类厌学打架斗殴网瘾早恋把问题学生分类有何意义吗？有利于提高教育干预的针对性和诊断的准确性

学习问题都有哪些表现？厌学；注意力不集中；学业困难；自信心缺失；偏科；经常不交作业。求知方舟搁浅-