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第11课横竖天地

——插入表格

教学目标:

1、掌握插入表格两种方法;依据需要创建规则和不规则表格。

2、经过对比教学,老师引导,学生分组讨论、上机操作来完成插入表格学习。

3、培养学生利用表格处理信息爱好。

课时安排:1课时

教学重、难点:

1、关键:掌握插入表格两种方法;学会合并单元格方法。

2、难点:合并单元格方法利用。

教学准备:老师机、学生机、投影设备（表格作品）

教学过程:

一、 新课导入

老师出示一个相关语言描述课程安排。

学生小组讨论:还有愈加好方法来描述课程安排吗？

学生汇报,指出用表格愈加好。

你认为哪一个描述方法你更喜爱,为何？

请学生回复。

老师评价引出Word中另一个关键部分——表格。

二、新课讲授

（一）插入表格

老师:刚才经过对比观察,大家已经知道了表格作用。

1、表格作用（板书）

表格能够简练、清楚表述相关内容

2、表格组成（板书）

看书预习,一张表格应由哪些部分组成?

学生思索,同桌间互说表格组成由哪些？

老师总结:在表格中把竖称为列,横称为行。

行和列交叉部分就叫做“单元格”。表格中任意一个都被称为一个单元格,单元格是表格最小单位。在单元格中,能够输入文字、数据等资料。

将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时,光标就会出现在此单元格回车符前面,这时光标所在点称为插入点。用光标键也能够控制插入点。操作示范。

表名用来简单指明表格用途、内容、类型等。表名可放在表格上方。操作示范。

练习:老师出示多个表格,请学生判定几行几列？

3、表格插入

学生参考教材,小组合作完成表格插入

要求:插入5行6列表格,并想一想还有没有其她插入方法？

老师巡视,了解学生操作情况并指导部分学生。

请学生到老师机演示插入表格过程,其她学生总结过程,老师补充并板书。

4、拓展:插入表格另一个方法

老师:除了刚才插入表格方法外,同学们还有其它方法吗？

学生尝试操作

老师:在常见工具栏中,利用“插入表格”按钮也能够插入表格。

老师边讲解边演示过程,强调怎样以拖动方法来快速创建表格。

学生模仿完成表格插入。

老师巡视,了解学生完成情况并指导部分学生。

老师小结:这是插入表格两种方法,问询学生是否掌握。

（二）编辑表格

1、老师:幻灯片出示作品,请学生对比观察两个表格有什么不一样？

学生观察,找出不一样

请学生回复,老师评价、小结:其中一张表格中单元格是规则,大小是统一。而另一张表格中单元格有大有小不规则,这是怎样制作出来呢？同学们会做吗？

学生回复

老师:实际上是将表格中多个单元格合并成一个单元格了,使用了合并方法,那么大家就一起动手做一做吧。（在做过程中想一想,既然有合并单元格,是不是应该还有拆分单元格呢？）

2、老师请一名“小助手”来帮助老师:老师边巡视边提醒操作过程,“小助手”依据老师提醒在老师机演示,学生依据老师提醒和对照大屏幕演示过程来一起进行操作。

老师讲解过程,巡视观察学生操作情况

小助手依据老师提醒操作

其她学生依据老师提醒和对照大屏幕演示过程操作

请学生总结过程,老师补充并板书

3、老师:好,接下往返到让大家思索问题上,能否拆分单元格。

学生依据教材自主完成操作。

请学生到老师机演示

师生评价,小结:经过合并和拆分单元格能够将插入表格修改成我们需要样式。

练习:插入一个新表格,

三、课堂小结:老师总结本节内容,评价学生完成情况。

四、板书:第11课横竖天地

——插入表格

（一）插入表格

1、表格作用2、表格组成3、表格插入

（二）编辑表格

1、合并单元格2、拆分单元格

《插入表格》教学反思

——园林小学李元慧

本节课所讲内容是在Word中创建表格,让学生认识表格行、列、单元格等基础概念,初步了解和掌握绘制表格方法和编辑设置,在不停认识中了解表格特点及在生活中应用。对于这节课教学,有成功也有不足,反思以下:

成功之处:

1.导入情境,联络生活实际

以分组竞赛入手,快速调动学生对表格学习爱好及简单认识,逐步引导学生说出生活中见到表格,让学生产生动手创建表格浓厚爱好。

2.扎实基础,加深印象

在出示任务后,我没有让学生急于操作,而是和同学们认真了解表格组成——行、列、单元格。经过课件生动形象演示和简练明快总结归纳,学生对表格有了清楚概念和更深一层了解,以后我又连续提出三道抢答题,学生能够快速正确地说出是几行几列,最终我又变换一下行、列表现形式,使学生对表格有