七年级语文上册第三单元14中秋咏月诗词三首笔记省公开课一等奖新课获奖课件.pptxVIP

十五夜望月（王建）;“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客雅事，今天我们将经过三首咏月诗词来学会怎样赏析这些名句佳作。;给加粗字词注音。

（1）栖息（???）（2）咽下（???）（3）婵娟（???）

（4）宫阙（???）（5）绮户（???）（6）琼楼（???）;;中秋;咏月;十五夜望月;王建(约767-约830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有《王司马集》。

出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。;合作·探究·展示;十五夜望月

王建;“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”

赏析;因为夜深，秋露打湿庭中桂花。假如深入琢磨，更会联想到这桂花可能是指月中桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂深夜，仰视明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷露珠一定也沾湿了桂花树吧？这么，“冷露无声湿桂花”意境，就显得更悠远，更耐人寻思。“无声”二字，细致地表现出冷露轻盈无迹，又渲染了桂花浸润之久。;明月当空，莫非只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有多少人在低徊赏月、神驰意远呢？于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。前两句写景，不带一个“月”字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者范围。不过，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不一样。诗人怅然于家人离散，因而由月宫凄清，引出了入骨相思。;1、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁一句诗？

2、“秋思”一词详细含义指什么？

3、“不知秋思落谁家”中“落”一词能换成“在”吗？谈谈你了解。

;思索：诗人是经过什么方法表现他秋思？;这首诗意境很美，诗人利用形象语言，丰美想象，渲染了中秋望月特定环境气氛，把读者带进一个月明人远，思海情长意境，加上一个唱叹有神，悠然不尽结尾，将别离思聚情意，表现得非常委婉感人。;水调歌头;苏轼在文学史上贡献：;写作背景;合作·探究·展示;一起大声齐读这首诗吧！;到天亮;明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。;开头四句借幻想中月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”疑问。这问月问年连发疑问，反应了词人对天上宫阙向往。为何向往月宫呢？他写这首词时正处于政治失意时候，这首词正反应了他内心激烈矛盾：冷漠现实使他得不到抚慰和满足，所以萌生了乘风归去、飘然高举奇想。可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能忘情于现实。这里，天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都吸引着他，使他处于矛盾之中。月下起舞，清影随人，直令词人陶醉。这境遇没有天上高寒，却有些人间温暖。“何似在人间”，这是词人“起舞搞清影”感受。这时作者思想从天上幻境回到了地上现实，表现了作者对人间生活赞美和热爱。;转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。希望人长久，千里共婵娟。;在下阕开头，诗人心情是有些低沉，但诗人在感知到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人月无常，自古皆然。人悲欢离协议月阴晴圆缺一样，二者都是自然常理，是人生无法克服遗憾。诗人在体会人无完人之时，顿生感悟，以理遣情，最终以主动乐观心态发出了“希望人长久，千里共婵娟”豪迈之语。;1．“起舞搞清影，何似在人间”一句中“何似”可了解为“怎比得上”，据此，你认为作者月下起舞是羡慕天上生活，还是感叹清冷月宫比不上人间？

;;上阕写月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。

下阕写对月怀人。由感伤离别转而为对离人祝福。;苏轼这首词即使包含人生哲学，然而它是经过一个完美文学意境来表现。我们首先感觉到是那中秋之夜美好月色，体会到是作者丰富感情，而不是枯燥说教。同时，词里即使也有感情与理智矛盾，但最终还是以主动乐观旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没有消极失望消极思想，情绪是健康。这首词含有强烈艺术感染力，使它成为千百年来人们所赞美所称赞名作。;水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。希望人长久，千里共婵娟。;联想与想象：;水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青