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英语教学设计方案
SchoolShanghaiNormalUniversityClassClass2SubjectEnglish
CanneperimentalSchoolGrade3
(师范大学康城
实验学校)
Content3AModule2.MyTeacherMingDate2007-9-29
cartoonfriend（
Aims:
1.Words:magic,brave,golden,mask,
2.Structure:Justnowthemonkeykingwas______,nowheis_______.
LanguageFocus：
1.Usingadjectivestodescribethefeatureofthemonkeyking.
2.Usingsimplepastsentenceandsimplepresentsentencetosaythechanges
ofthemonkeyking.
Mainpoints：
1.Pronouncethenewwordsproperly
2.Beingabletousethenewsentencetoexpressthetrasformations.
StudentsandMaterialAnalysis:
本班共有学生30人，由于是新组建班级，同学之间还不够熟悉，跟老师
也是处在适应和磨合期。本班学生总体水平比较平均，学生学习能力较强但
是扩散思维不够，学生在学习过程中缺乏思考的主动性，容易造成课堂气氛
的沉闷。因此从开学至今我着力于培养他们对英语的，多创设开放性问
题以激发他们的思维。本课为Module2Unit1Myfriend的拓展课，面学
习了如何称呼和描述朋友后，我以卡通朋友为切入点，引入这一卡通
形象，使学生在跟交朋友的过程中学会用形容词描述朋友，用一般过
去时was和现在时am的交替使用来表达特有的72变。其中一般过去时
was对三年级的学生来说是个难点，但是由于在外教课中曾经出现过，因此我
把它融合在新句型中使用，正好能贴切地描述变化过程，也能让学生更好地
理解它的正确使用。
EmotionTarget：
通过本节课的学习，我希望学生能够对这卡通形象有更深的认识，
了解他自身的特性以及他出自我国的名著《西游记》，以他为主角的动画片《大
闹天宫》在国际上多次赢得大奖，他受到全世界人们的喜爱，并在各国都被翻
拍成了各种动画和，他是全世界人民的朋友，更是我们的骄傲。在学
习的过程中我希望学生能够对我国的传统文化有更深一层的认识。
TeachingProcedure：
ProceduresContentsMethodsPurpose
Pre-task1.Warmupa.Readachant:NurseryRhyme由熟知的儿歌入
preparationb.Saysomethingaboutthe手，在说说谈谈中
cartoonfriendsthatthestudents复习旧知，也由此
like.引出
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