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小学一年级下册数学教学反思

【导语】教师的教学反思是教师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使教师不断

成长，成为出色的专家型、学者型教师。教师的专业发展使他们尽快投入新课程改革

努力提高教学质量必须把教师的教学实践与教学反思融为一体使之成为促进教师专业

持续发展、能力不断提升的过程。以下是我整理的《小学一年级下册数学教学反思》

相关资料，希望帮助到您。

小学一年级下册数学教学反思篇一

《统计》：

1、密切数学与生活的联系，使学生感受统计的现实意义及必要性。

本节课我紧密联系了学生的生活实际，结合儿童年龄特点，创设了“组织比赛”、

“最喜欢的水果”的教学情境，激发学生参与统计活动的兴趣，通过情境问题“究竟

组织什么比赛好呢？”，引发学生争议，使学生在争议与交流中自然而然地感受到统

计的必要性，培养学生初步的统计意识。

2、大胆放手让学生探索调查方法，经历统计的过程，分析统计结果。

为学生提供“做数学”的机会，让他们在学习过程中去体验数学和经历数学，这

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是数学新课程的一个重要理念。在教学中，我设计必要的活动，化“静”的知识接受

为“动”的过程，我为学生创造条件，“假如你来当小调查员，你打算用什么方法来

调查”，使学生有机会展示调查统计方法的多样性。在调查统计的过程中，我采取分

组合作，再汇总全班意见，有意扩大了学生的参与范围，使每个学生都能亲身经历收

集信息、处理信息的过程。我通过设计开放性问题“从统计图中，你知道了什么？你

还能提出哪些数学问题？”开启了学生的思维，让学生从多个角度进行选择、加工信

息，较好地训练了学生的求异思维和发散思维，并使学生对统计的实际意义有了进一

步的体会。

3、背醪脚嘌学生的合作意识。

组织探索活动时，我要求学生能与小组中的小伙伴分工合作，与同伴交流自己的

想法，能在组内、班级中汇报自己的调查方法、调查结果，这些都有利于学生合作意

识的培养。

这节课教学氛围融洽，师生配合默契，学生都能容入到课堂中，积极发表自己的

见解，认真倾听别人的意见，养成了良好的学习习惯。

小学一年级下册数学教学反思篇二

《认识钟表》：

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本节课的教学，我遵循生活中处处有数学的理念，突出了学生的主体地位。通过

“创设情境、激发兴趣、在情境中引导、探究新知，情境延续、巩固新知，总结升华、

拓展延伸”几个环节为学生营造了轻松自主的学习氛围。为了鼓励学生仔细观察，大

胆发言，我采用多种评价方法，如：教师表扬，奖小帖纸、同学互相鼓励等，激发了

学生参与学习的积极性，增强了学生的自信心。一堂课下来，学生学得比较轻松，学

会了认识整时、半时的方法，并在情境中受到思想的启迪，最终达到了预设的教学目

标。钟表各部分名称比较简单，我将主动权交给学生，让他们去观察，发现钟表上的

各个部分（指针、数字、针有长短）的特点，钟面上各部分的名称，开始我想通过多

媒体演示将名称告诉学生的，后来我想，能否让学生先试着起名子，因为一部分学生

在生活中已经知道了钟面上各部分的名称，让这些学生说一说，可以使孩子们具有成

就感。

但在教学实践中发现有些环节还有待进一步的改进和完善，比如练习的设计还应

更加有层次，关注学生的差异，使每个学生都能在原有认知水平的基础上有所提高。

小学一年级下册数学教学反思篇三

本课教学内容是在学生认识100以内的数并会比较数的大小的基础上安排的。通

过教学，使学生会使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述两个

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100以内数的大小关系，进一步培养数感。针对教学目标，应把本节课的教学重点落实

在以下几个方面：

1、着力于学生的语言发展，能用完整的语言，准确地描述“多些、少些”，来表

示两个数之间的关系

2、密切联系学生的生活实际进行教学，充分让学生体会生活中的数学。

利用身边的例子引入。上课开始，我就问学生：教我们的老师有多少？我们班有

多少人？学生兴趣挺高，一起在数教我们的老师有多少人，然后再数我们班有多少人，

这样既巩固了学生数100以内的数，也让学生学习的劲头高涨。数出：老师7人，学

生51人（板书）。然后由这两个数据让学生明