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国旗国旗真美丽教学反思

国旗国旗真美丽教学反思

《国旗国旗真美丽》是人音版第三课《祖国您好》中的一节表演课，整首歌曲旋律流畅、亲切，歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

在执教过程中，发现在拍手、拍腿的编创活动中，孩子们的学习兴趣比较浓厚，因此，能够很快地把这首歌演唱下来，于是，我趁热打铁，在学生学会歌曲后，增加一个教唱名的环节，原以为学生对这五线谱毫无概念，我就告诉学生说：下面，请小朋友们看着书上有五条线的地方，这个啊，就是五线谱，今天，小朋友们都伸出右手食指指着小蝌蚪，跟倪老师一起来学唱唱名!谁知道一只小手马上高高得举起来，说：倪老师，这不是蝌蚪，是音符!我顿时耳朵一亮，心想：现在的孩子真不简单，于是，马上走到他身边，握起他的小手，对全班小朋友说：你真是一个了不起的孩子，懂的知识真多，这的确是音符，是长得非常像小蝌蚪的音符!老师为了让小朋友们更容易记住五线谱音符的样子，就把他称为小蝌蚪!非常感谢你给全班小朋友们多讲了一个知识，让我们大家都知道了音符!

接着我弹起电子琴唱起《国旗国旗真美丽》的第一句，53|53|16|5|马上，有几个小朋友唱起了31|31|53|2|，我真纳闷，我还没教第二句，怎么已经有人会唱了，只见又一只小手举起来说：老师，我学过钢琴，这个我全部会唱的!哦，真棒，下面，就请你唱给全班小朋友听!老师给你伴奏当我弹完最后一个音时，我惊讶地发现：他每一个音符都唱得非常准确、到位!更让我惊讶的是，当我第二遍弹奏的时候，很多小朋友都能比较准确地把五线谱的唱名唱下来。真正应了一个词语，叫做：后生可畏!

在教唱名这个环节里，教材提示我：学生学会歌曲后，教师可像唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名，有一些容易唱谱的歌曲，教师都可以这样带着学生唱唱名，慢慢积累熟悉歌曲唱唱名所获得的音高感受。就像小孩子虽然不认字，但也可以说很多话一样，为学习识谱做铺垫。待学生在三年级以后开始学识谱时，会有水到渠成的感觉，记谱就会变得很轻松。而当我在教学过程中，才发现：作为一年级的他们，已经对识谱水到渠成了，这主要是现在的家长们对孩子们的综合发展比较重视，孩子们很小就已经接触电子琴、钢琴、小提琴、古筝等乐器了，这自然使他们从小对五线谱有了一个良好的认识，也因此，在这堂课的教学中，唱名教学会变得如此水到渠成了!

国旗国旗真美丽教学反思

《国旗国旗真美丽》是一堂综合课，我根据本节课的教学设计意图，以及学生的认识规律，由点到面安排了这节课的框架，在教学目标设计中注重对学生进行人文性、综合性、创造性、愉悦性、主体性的教育。

我在本节课的每一个教学环节中都渗透着爱国情感教育，如：通过粘贴国旗板，认识国旗代表国家，是祖国的象征、我们的国旗庄严而美丽，我们要热爱它这便是对学生进行人文精神作为中国儿童，我骄傲、我自豪!的培养。本节课，统摄了音乐、美术、表演、舞蹈、演奏等多门艺术，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间展开丰富的联想，促进听觉、视觉、形体、语言四大能力的体现，从而形成互为补充的完整的艺术综合性。作为音乐教师我们都知道：音乐课是开发学生创造性潜能的一个重要平台，它涉及的种种创造活动最重要的是发展学生创新潜能。在本课歌舞抒情和纵情展示两大环节上，我给学生充分提供了创造机会，由小组创编到全班参与互动，鼓励他们大胆的进行个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。这样，不仅激发每个学生的创造性，而且强调学生间的合作，发挥集体的创造智慧，有利于培养他们的自信心。与此同时，审美愉悦性与艺术创造成正比，当人的自然创造力得到喷发、当人的潜能得到极大限度实现时，人会感到无比快乐和自由。因此，在教学设计过程中，通过设计一系列创编、表演、展示、交流、欣赏、评赏、奖励等活动，让学生获得前所未有的成功感和自信心，这是他们感到无比快乐和满足的主要源泉，这也使他们把学习过程变得容易而愉快，同时，这也正是我所追求的快乐音乐课堂。众所周知，现代教育的一个基本理念就是：教育要面向全体学生，以学生的发展为主体。因此，在教学中我本着为了每一位学生的发展为指导思想，去设定问题、鼓励、评价，调动全班学生共同参与，为他们营造一个显示自己的与众不同、宽松的艺术学习氛围。特别是在自制打击乐器方面，就充分体现了这一点。在我校没有打击乐器的情况下，要为歌曲伴奏，是有一定难度的，我想到了自制打击乐器。我就和孩子们共同商量，用生活中的什么物品，可以代替沙锤、三角铁、双响筒、响板等乐器(提前演示过)，下课后，几个孩子主动把自己制作的打击乐器带来，并讲述模仿的乐器。当时，我高兴极了，及时给予了肯定的评价，全班孩子们的积极性更高了，最后达到人手一件乐器