【课件】二氧化碳（第2课时二氧化碳的性质）九年级化学科粤版（2024）.pptxVIP

5.3.2二氧化碳的性质

核心素养目标一、化学观念理解实验室制取二氧化碳的反应原理，形成“物质在一定条件下可以相互转化”的观念；认识实验室制取气体的一般思路和方法，构建“科学选择试剂和装置进行物质制备”的化学观念。二、科学思维通过对比不同试剂制取二氧化碳的效果，培养分析、比较、归纳的思维能力。三、科学态度与责任严谨对待实验操作，培养认真、负责的科学态度；认识到化学实验对化学研究的重要性，增强对化学学科的责任感。

学习重难点重点：1.实验室制取二氧化碳的反应原理、装置设计和操作步骤2.理解实验室制取气体的装置选择依据难点： 1.合理设计并组装实验室制取二氧化碳的装置2.理解实验室制取气体的一般思路并能迁移应用

新课导入“同学们，未来我们可能要在火星上建立人类基地，但是火星上没有可供呼吸的氧气，却有大量的二氧化碳。假设我们已经掌握了将二氧化碳转化为氧气的技术，那第一步就是要先制取二氧化碳。在实验室里，我们怎样才能制取到纯净的二氧化碳呢？今天，我们就化身小小科学家，来研究实验室制取二氧化碳的方法。”

01实验室怎样制取二氧化碳

试剂的选择选择制取气体时药品的一般原则：较易反应、反应速度适中、生成的气体纯净、易于收集、操作简便、原料廉价易得等。呼吸作用碳燃烧蜡烛燃烧所得CO2气体不纯，且难以收集。

试剂的选择实验室常用稀盐酸与块状大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）在常温下反应来制取二氧化碳。CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2↑+H2O这个反应实际上包含了连续发生的两个反应：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2CO3H2CO3===CO2↑+H2O

试剂的选择碳酸钠、稀硫酸也是实验室中常见的试剂，可以用碳酸钠和稀盐酸或者是碳酸钙和稀硫酸反应来制取二氧化碳吗？实验室还有粉末状的碳酸钙试剂，用它来制取二氧化碳，效果会怎么样呢？tips:含碳酸根离子(CO32-)的化合物都能与稀盐酸(HCl)或稀硫酸(H2SO4)等在常温下反应生成CO2气体。碳酸钠稀盐酸稀硫酸

观察活动——认识实验室制备二氧化碳应选用的试剂

观察活动——认识实验室制备二氧化碳应选用的试剂实验试剂选择反应速率碳酸钙(块状)稀硫酸稀盐酸碳酸钠(块状)稀硫酸稀盐酸碳酸钙(粉末)稀硫酸稀盐酸大量气泡，反应速率适中，易于控制大量气泡，反应的速率过快，不易控制大量气泡，反应速率太快，不易控制少量气泡，反应一会儿就停止大量气泡，反应速率比块状的更快，不易控制少量气泡，反应一会儿就停止

思考讨论1.为什么不用碳酸钠粉末或碳酸钙粉末和酸反应制取二氧化碳？反应速率太快，不易收集2.能不能用浓盐酸代替稀盐酸？不能，浓盐酸具有挥发性，会挥发出HCl气体，使制得的CO2不纯3.为什么不用稀硫酸和大理石反应制取二氧化碳？稀硫酸和大理石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在大理石表面，阻止反应进行。

学生实验探究——学习二氧化碳的实验室制取与检验[实验5-9]提出问题实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置如何设计？仪器的连接顺序和实验操作是怎样的？如何进行气体检验？回忆氧气的制取装置

学生实验探究——学习二氧化碳的实验室制取与检验设计装置选择依据选择依据实验室制取气体的装置发生装置收集装置反应物的状态反应条件气体的密度气体的溶解度实验室制取二氧化碳的药品是固体和液体，反应条件是常温，发生装置选择固液常温型；二氧化碳的密度比空气大，能溶于水且和水反应，因此收集方法选择向上排空气法。注：比较某气体的相对分子质量与空气的平均相对分子质量（29），即可判断该气体与空气密度的相对大小。

学生实验探究——学习二氧化碳的实验室制取与检验选择与组装仪器(发生装置：固液常温型、收集装置：向上排空气法)√√√×××××√×√√×√√

学生实验探究——学习二氧化碳的实验室制取与检验你能画出不同的装置方案图吗？方案一方案二方案三方案四

学生实验探究——学习二氧化碳的实验室制取与检验进行实验选用最简单的仪器，组装成制取二氧化碳气体的装置，制取并检验该气体。①检查装置气密性②加入试剂③收集气体④进行验满⑤检验气体

装置优点缺点学生实验探究——学习二氧化碳的实验室制取与检验反思评价各装置有什么优缺点呢？便于随时添加药品可以控制反应速率可以控制反应的发生和停止装置简单无法补充药品无法控制反应速率，容易造成气体泄漏。不能实现随开随用，随关随停。结构相对复杂，辅助仪器较多。

学生实验探究——学习二氧化碳的实