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创造力概念的哲学与教育维度研究

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1.1创新驱动发展战略下的时代需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2人才培养模式改革的迫切要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1国外创造力理论研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.2国内创造力教育实践回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.1主要研究问题界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.3研究方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

二、创造力的哲学意蕴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1创造力的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1.1创造力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.2创造力与其他相关概念的辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2创造力的价值审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2.1创造力对个体发展的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.2创造力对社会进步的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3创造力的本质探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.1创造力的认知基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.2创造力的非认知因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.3创造力形成的机制分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

三、创造力的教育维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1创造力教育的历史沿革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.1.1西方创造力教育的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.2中国创造力教育的探索与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2创造力教育的目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.1创造力教育的培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.2创造力教育的主要内容体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3创造力教育的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3.1课程体系建设与教学改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3.2教学方法创新与评价改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3.3课堂环境营造与文化构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

四、创造力的哲学与教育融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.1创造力教育的哲学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

4.1.1人本主义教育思想的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

4.1.2启发式教育理念的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

4.2基于哲学视角的创造力教育模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

4.2.1技能培养与思维训练相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

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