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蔚县第一中学教师专业化发展实施方案

教育是基于生命的事业。高素质人才的培养，呼唤教师的专业化发展。教师队伍的质量，决定着教育的质量。为使我校教师队伍尽快适应现代教育发展的新形势新要求，更有效地推进素质教育和基础教育课程改革，推动教师专业化发展进程，促进学校教师队伍整体素质的提高。结合学校实际，特制定本校教师专业化发展实施方案。

一、指导思想

以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育促进教育改革和发展提供师资保障。

二、基本思路

以校本教研、校本科研和校本培训为重点，以构建高效课堂为中心，多维度多层面为教师成长发展创造有利条件。

三、发展目标

（一）总体目标

在“教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福”的办学理念指引下，努力培育教师专业精神，创建学习型校园，打造“师德高尚、教艺精湛、思想活跃、教有专长”的学习型教师团队，分层次有针对性培养教师；同时以《学校教师综合考核评估实施方案》为核心，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造学校教师专业发展文化。

（二）具体目标

1、三年规划目标

2010年发展目标：

①全面提高教师的师德水平，组织好师德培训和年度考核工作

②把培养“胜任型教师”“骨干型教师”“反思型教师”作为工作的重点，力争使95%的教师成为“胜任型教师”，10%的教师成为县、市、省级“骨干型教师”。

③继续提高教师现代教育技术应用水平，力争本年度落实给全体高中任课教师配齐笔记本电脑的计划。

2011年发展目标：

继续把培养“胜任型教师”“骨干型教师”“反思型教师”作为工作的重点。

①进一步加强学校的岗位练兵活动，提高教师的课堂教学水平和自身素养，力争使98%的教师成为“胜任型教师”。

②进一步完善学校的教师培训机制，通过多种途径促进教师的专业化发展。

③加强学校学科教学骨干教师的培养，省、市、县骨干教师比例要有所提升，争取15%的教师成为县、市、省级“骨干型教师”，15%的教师成为“反思型教师”。

2012发展目标：

①我校总体水平进入张家口市示范性高中的第一梯队。

②进一步提升教师的学历水平，专任教师在本科学历达到100%的基础上，努力实现研究生学历达到15%。

③培养一定数量的在市、县具有一定知名度和影响力的“专家型”教师。

2、分层目标

每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事；每学期读一本教育理论专著并撰写出读书心得。

（2）建立健全教研机构，不断优化人员结构，强化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度。以教育科研为先导，加强各级教育科研课题的管理，让教师在研究中提升自己的专业化水平，让教科研成果转化为先进的教学方法。学校以年级为实体开展常规教研活动；每学期至少组织三次校内大型教研活动；与兄弟校（宣化一中、西合营中学、白乐镇中）结对联谊，每学年至少开展一次校际教研活动，以达到互通有无、学术上共同富裕的目的。

（3）继续深化课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，让每节课都成为高效的生态课堂，在区域性推进素质教育上形成学校的品牌特色。

3．展示能力、才艺的平台

积极实施教师培养工程，做好学科带头人、教学能手、教学骨干、教学新秀的评选工作。积极开展各种业务技能竞赛，开展“生命化课堂教学大比武”活动，通过组织课堂观摩、教学技能竞赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。学校根据发展需求，不定期开展对外教育教学专题展示交流活动。

4．交流平台。

学校每学年组织一次教学工作经验交流会和班级工作经验交流会。

邀请名师到学校讲学，聘请专家跟进指导，每年有计划地组织学科带头人、骨干教师到教育发达地区考察、学习，畅通交流渠道，为广大教师搭建学习平台，拓宽教师教育视野和知识视野，转变教师教育观念，推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施。

（三）认真组织一年一度的师德考核和评优工作

（四）形成教师发展性评价机制

优化教师素质，关键在于为教师专业化发展提供良好的环境和条件，建立起相应的激励机制，形成一种适合教师专业化发展的物质环境与文化氛围。学校将从推进制度、环境、待遇、舆论导向等方面出发，营造教师专业化发展的良好氛围。

1．建立教师专业化发展学科水平考核制度（一般在暑假校本培训期间）、学期教师个体教育教学质量考核制度。

2．鼓励教师制订教师个性化发展计划。

指导教师在常规性发展的基础上，选择自己的个性化方向，朝着凸显自身教育教学风格的目标努力。

3．逐步建立健全教师专业发展奖励机制，以之对教师的专业发展起动态的、促进式的作用。

五、保障措施

（一）组织保障

1、成立学校的教师专业发展领导小组。由校长任组长