（最新）25年春统编版三年级语文下册 习作：身边那些有特点的人【完美版】.pptxVIP

?新课导入;第1课时;说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？;热心肠：对人热情、乐于替别人办事。;智多星：头脑灵敏、主意很多。;小问号：喜欢问问题。;乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。;小书虫：爱看书，喜欢书。;故事大王：喜欢给别人讲故事。;昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。;幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。;运动健将：喜欢运动，爱好运动。;审题指导;我们的日常生活中有很多有特点的人？你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。;你还想到了哪些这样的词语？;这些词语可以形容哪些人？;美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。;百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。;百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。;想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？;比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事……”;比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”;想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？;第2课时;课文用了一个什么事例体现宋庆龄的诚实守信？;在这个具体的事例中使用了哪些描写人物的方法？;为了写一个人，我们可以围绕这个特点将一件事情写具体，也可以详略恰当地写几件事情。为表现人物的特点，我们可以使用语言、动作、神态、心理描写等。;人物：宋庆龄

特点：诚实守信

例子：她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家，独自在家等待。;《剃头大师》《我不能失信》;列出提纲：;仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。;小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来……再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！”;爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团……;我们一起来看看下面这段???是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。;丽丽捉蝴蝶;小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。;仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。;老奶奶做饭;她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”;这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。;关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？;我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。;第2课时;写作提纲;1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？

2.你打算从哪几方面介绍？

3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

4.打算拟定什么题目？;我们班的小书虫;我们班的百事通;我们班的开心果;我们班的“小书虫”;记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。;“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。;;作者选取了很有特点的一个人物：小书虫。爱读书，爱得入了迷，而且喜怒的特征也很明显。;下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。

要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。;没有错别字，语句通顺，表达流畅。

用词准确生动，意思表达清楚明确。

文章结构清晰，详略得当，重点突出。

开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。

文章立意较好，符合主流价值观。

文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。

语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

符合本次作文要求：

所写人物有鲜明特点。

围绕特点选取典型事例。

能通过一个以上的事例说明特点

描写人物时有外貌、语言、动作等。;于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是，他还是在睡……;作者写出了爸爸针对不同叫醒方式的不同反应，文章生动有趣，也很好写出了“瞌睡虫”的特点。;