大竹县竹阳镇青年路小学范龙梅课件：教育创新的实践与探索.pptVIP

教育创新的实践与探索欢迎参加本次关于大竹县竹阳镇青年路小学范龙梅老师教育创新实践的分享。本演示将深入探讨乡村教育创新的实践与探索，作为年度最佳创新实践案例，展示范龙梅老师如何在资源有限的环境中推动教育改革。通过系统化的创新理论与实践相结合，范老师的教学案例为乡村教育提供了宝贵的经验和启示。我们将从项目背景、理论框架、创新实践和成果等多个方面进行详细介绍，期待与您共同探讨教育创新的无限可能。

目录项目背景探讨教育创新的必要性、乡村教育现状以及青年路小学的基本情况理论框架分析指导教育创新实践的理论基础和教学模式创新实践详细介绍范龙梅老师的创新课例和教学方法案例成果展示教育创新带来的学生成长和学校发展未来发展展望创新教育的发展方向和推广计划

为什么关注教育创新？适应AI时代教育变革技术驱动教育变革，培养未来公民响应国家十四五教育规划创新驱动发展战略的教育支撑乡镇小学创新的紧迫性缩小城乡教育差距，促进教育公平教育创新已成为当今教育发展的核心议题。在国家十四五教育规划的指导下，我们需要积极适应AI时代带来的变革，尤其是对乡镇小学而言，创新不仅是发展的方向，更是破解城乡教育差距的关键途径。

乡村教育现状师资结构老龄化教师年龄结构偏大，新鲜力量不足平均教龄超过15年，青年教师比例低于20%资源短缺与生源多样教学设备与资源有限学生基础差异大，留守儿童比例高教学模式单一传统讲授为主，互动性不足创新教学方法应用率低，教学评价体系单一乡村教育面临多重挑战，教师队伍老龄化问题突出，创新意识和能力有待提升。同时，由于资源有限，教学设备和教材更新较慢，难以满足现代教育需求。此外，学生家庭背景多样，学习基础差异大，对教学提出了更高的个性化要求。

创新实践的意义激发学生学习兴趣通过创新教学方法和活动设计，将抽象知识具象化，提高学生学习积极性和主动性，培养终身学习能力提升教师专业素养推动教师不断学习新理念、掌握新方法，更新教育观念，提高课堂效率，形成良性专业发展循环构建特色校本课程结合学校实际和地方资源，开发符合学生需求的特色课程，打造学校教育品牌，形成可持续发展优势教育创新实践不仅能改变传统单一的教学模式，还能培养学生的创新思维和实践能力。同时，创新过程本身就是教师成长的催化剂，能够有效促进教师专业化发展，提升整体教育质量。

青年路小学简介学校概况青年路小学位于四川省大竹县竹阳镇，创建于1956年，是一所历史悠久的乡镇中心小学。学校占地面积约15亩，建筑面积8,000平方米。现有教职工42人，学生720余人，师生比约为1:17。学校秉承厚德博学，追求卓越的校训，以培养全面发展的创新型人才为办学目标。发展历程学校经历了从传统教育到创新教育的转型，近五年来在县教育局支持下，积极推进教育教学改革，引入现代教育理念和技术。2018年开始实施创新引领，全面发展战略，通过教师培训、课程改革、环境优化等举措，逐步形成了具有乡村特色的创新教育模式。

办学特色回顾素质教育先行早在2015年，学校就设立了实验班，探索素质教育模式，打破了传统应试教育的限制，开设了丰富的兴趣课程。科技创新节连续7年举办校级科技创新节，展示学生创意发明和科学探究成果，已成为学校传统品牌活动。每年参与率超过95%，激发了学生的创新意识。荣誉成就获得市级教育教学改革先进单位、县级教育质量先进学校等十余项荣誉，多次在教育创新比赛中获奖。青年路小学在传承优良传统的同时，不断探索教育创新之路，已形成了以科技创新为引领、以艺术特色为辅助、以体育活动为支撑的全面发展教育体系。

范龙梅老师简介个人背景范龙梅，女，42岁，本科学历，教龄16年，现任大竹县竹阳镇青年路小学三年级数学教师，兼任学校教学创新研究组组长。毕业于西南师范大学小学教育专业，后取得教育硕士学位。曾在城市重点小学任教5年，2012年主动回到家乡服务乡村教育。专业成就省级骨干教师，大竹县小学数学名师工作室成员。三次荣获市优秀教师称号，2019年获评四川省教学能手。研究方向主要集中在课堂创新与项目化学习领域，曾发表教育论文8篇，主编校本教材2册，在省市级教学比赛中多次获奖。

范龙梅获奖与成果8项科研课题主持县级以上教育科研课题8项，其中省级1项，市级3项，成果丰硕12篇教学论文在省级以上教育期刊发表论文12篇，多次被教育门户网站转载20+学生获奖指导学生参加各级比赛，获国家级奖项超20人次，省级奖项40余人次范龙梅老师坚持教育创新源于实践，归于实践的理念，将理论研究与日常教学紧密结合。她开发的数学生活化系列课程获得省级优秀课程奖，编写的《快乐数学探究》校本教材在全县推广使用，展现了扎实的教育研究能力和丰富的教学实践成果。

教师团队影响力团队共研范龙梅老师带领8位教师组成三年级课程改革研究团队，通过定期集体备课和研讨，共同探索创新教学方法传帮带建立青蓝工程