部编版三年级语文下册《语文园地七》优质教案.docx

《珍藏奇妙世界》

统编版三年级下册第七单元大单元教学设计

教材分析

本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文。从内容上看，《我们的奇妙世界》展示了大千世界的神奇与活力；《海底世界》呈现了海底世界里景色的奇异与物产的丰富；《火烧云》介绍了变化极快极多的火烧云的奇特和瑰丽。除了内容具有吸引力，本单元课文中的语言也十分生动。《奇妙的世界》每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却富含诗意与画面感，文中使用的色彩也极多，读起来会让人陶醉；《海底世界》中更是贴近学生的语言特点，借助拟声词表现海底动物的声音，一连串的排比和比喻把神秘的海底世界生动地展示在读者面前；《火烧云》也用细腻精妙的文笔把火烧云颜色与形状的变化多、快写得淋漓尽致。因此，在本单元的教学时，师还应加强学生对课文的朗读，培养语言的感知力，同时丰富优美语言的积累。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。用望远镜镜思维来看，该要素是对三下第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的进一步提升，从“把一段话写清楚”到“把一个事物从几个方面介绍清楚”，体现了能力进阶的梯度。

用放大镜思维来看，本单元的精读课文虽然描写的对象不同。但都是从几个方面把事物写清楚的。《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。

本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。该习作与“从哪几个方面写清楚”这一要素密切关联，是对学到的阅读要素进行的迁移运用。

任务群归属

通过梳理课标和教材内容，我们发现，该单元属于“实用性阅读与交流”任务群。

该学习任务群旨在引导学生在语文实践中，通过倾听、阅读、观察、获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。第二学段的学习内容指出：“学校阅读说明、描写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。这个单元的文本阅读和习作表达，正契合了“阅读说明、描写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好”。

学习主题

立根教材，本单元编排的课文围绕自然界中奇妙的事物展开，根据三年级学生的认知特点，结合教材编写内容与学习目标，我们将本单元的学习主题确定为“珍藏奇妙世界”。

学习目标

学生将知道（K）:

本单元的生字和词语。

可以从不同方面认识事物和描写事物。

日常积累的优美生动语言可以在习作时使用。

大自然中隐藏着无穷无尽的奥秘，需要我们去寻找和发现。

学生将理解（U）：

从多个角度写事物，可以把事物写得更清楚。

整合信息就是根据需要对相关信息进行整理分类，这样可以更全面更有条理地认识事物。

学生将能够（D）：

借助思维导图等方式梳理文章，从几个方面把事物写清楚。

查找、选择和整合信息，从多个方面介绍国宝大熊猫。

欣赏优美生动的语句，丰富语言积累。

学习情境

天地间有很多奇妙的事物常常让我们赞叹不已，有一位热爱大自然的B站up主想要制作“我们奇妙的世界”这一系列的短片，她正在收集相关素材，你想和她一起把这个奇妙的世界珍藏下来吗？让我们化身拍摄小助理，一边学习，一边帮助她收集拍摄素材吧！

整体规划

学习评价

阅读评价量规设计

任务

评价要素

一级水平

二级水平

三级水平

一

了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的

知道段落是围绕什么意思写的；不能借助关键语句知道课文是从哪几个方面来介绍事物的；不能从句子中体会事物的特点。

知道段落是围绕什么意思写的；能借助关键语句知道课文是从哪几个方面来介绍事物的；能从句子中的描述发现事物的特点。

知道段落是围绕什么意思写的；能借助关键语句迅速概括出课文是从哪几个方面来介绍事物的；能从句子中的描述总结出事物的特点。

表达评价量规设计

任务

评价要素

一级水平

二级水平

三级水平

二

整合信息，介绍一种事物。

能查阅相关事物的资料；不能很好得运用所学方法对搜集的资料进行整合；不能从不同方面准确介绍大熊猫。

能根据问题查阅事物不同方面的资料；能运用所学方法“删一删”“换一换”“连一连”对资料进行整合；能从不同方面准确介绍大熊猫。

能根据问题查阅事物不同方面的资料；能灵活运用所学方法“删一删”“换一换”“连一连”对资料进行整合；能从不同方面准确、生动、形象地介绍大熊猫。

珍藏奇妙世界

统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计

任务三：留意身边奇妙——《语文园地七》教学