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郭沫若;郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂叔突进的时代精神。《立在地球边上放号》是《女神》中富有代表性的一首诗。诗人设想站在地球“边上”全方位俯嗽地球，放声呼唤，纵情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。阅读时要注意联系“五四”特定的时代氛围来理解这首诗的内涵与形式特征。
闻一多的《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神。注意体会诗人如何借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。洋溢在诗中的幻想和情绪波染，感叹词的回环使用，诗句长短错落形成的节奏美，也是欣赏时要关注的。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富，阅读时要注意发挥想象，体味“雪峰”“太阳”“蜘妹”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。
雪菜的《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇，要注意体会诗人的情感，理解云雀的象征意义；把握作品节与节之间环环相扣的特点，欣赏诗人想象的奇特和运用修辞手法的大胆、灵活。
学习这组诗作，要多借助朗读，理清诗歌的抒情脉络，把握意象的内涵，感悟诗人抒发的情思，体会象征手法的运用。;1.结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗的思想内容。
2.具体分析本诗的浪漫主义风格特色。
核心素养
语言建构与运用：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。
思维发展与提升：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。
审美鉴赏与创造：了解郭沫若的浪漫主义风格，领悟诗歌的内涵。
文化传承与理解：引导学生理解诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，以及诗中集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。;郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂飚突进的时代精神。《立在地球边上放号》是《女神》中富有代表性的一首诗。诗人设想站在地球“边上”全方位俯嗽地球，放声呼唤，纵情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。阅读时要注意联系“五四”特定的时代氛围来理解这首诗的内涵与形式特征。;作者简介;1919年，郭沫若在日本留学时，取了“沫若”这个笔名。“沫”“若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中西部；若水，古水名，即今雅砻江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部。“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异国、不忘家园的意思，也表现了他强烈的爱国主义思想。;写作背景;时代背景;文本解读;无数的白云正在空中怒涌，
啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!
啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!
啊啊!力哟!力哟!
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!
1919年9、10月间作;赏析品鉴;运用了排比的修辞手法，增强了诗歌的气势，集中表现了诗人对于“五四”运动所带来的巨大影响的高度赞扬，以及诗人被这种气势所感染的激动心情。
向旧世界、旧文化、旧传统强烈冲击的时代精神的象征：①政治——反帝反封建。“五四”运动是一场反帝反封建的爱国主义运动，帝国主义的统治受到了动摇，为新民主主义革命铺垫道路。这个“力”指的是冲击帝国主义和旧中国封建制度的“力”。②文化——冲击旧思想。“五四”运动促进了马克思主义在的传播，并且以其独有的开放性思想，引领了新文化运动的浪潮，使传统封建思想受到了极大的冲击。这个“力”指的是冲击封建传统思想和文化的“力”。;思想主旨;文本特色;问题1：《立在地球边上放号》怎么读，怎么理解?
问题2：全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？
问题3：这些意象都是写实的吗？
问题4：你觉得本诗的主体形象是谁？为什么？
问题5：诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和
写作背景，谈谈你的看法。
问题6：“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律
吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？
问题7：这首诗是侧重写景，还是抒情？
问题8：你觉得作者的情感浓烈吗？怎样做到的
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