高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略研究教学研究课题报告.docx

高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略研究教学研究课题报告

目录

一、高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略研究教学研究开题报告

二、高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略研究教学研究中期报告

三、高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略研究教学研究结题报告

四、高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略研究教学研究论文

高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国高中英语教学中，听力能力的培养显得尤为重要。然而，在实际教学过程中，学生英语听力能力的提升面临诸多挑战。本研究旨在探讨高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略，为提高我国高中英语听力教学质量提供有益参考。

近年来，我国英语教育改革不断深入，高中英语课程目标明确提出要培养学生的综合语言运用能力，其中包括听、说、读、写四项基本技能。听力作为英语教学的重要组成部分，对学生英语能力的全面发展具有重要意义。然而，在现实教学中，学生英语听力能力的培养往往被忽视，导致许多学生在英语学习中存在听力障碍，影响了他们的英语水平提升。

本研究具有以下意义：

1.理论意义：通过对高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略研究，可以丰富我国英语教育理论，为英语教学实践提供理论支持。

2.实践意义：本研究旨在探寻有效的英语听力教学策略，为高中英语教师提供有益的教学启示，提高英语听力教学质量。

3.社会意义：提高学生的英语听力能力，有助于培养他们的国际视野，增强跨文化交际能力，为我国未来发展储备更多高素质人才。

二、研究目标与内容

1.研究目标

本研究旨在实现以下目标：

（1）分析高中英语教学中学生英语听力能力的现状及存在的问题。

（2）探讨高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略。

（3）验证所提出的培养策略在实际教学中的有效性。

2.研究内容

本研究主要包括以下内容：

（1）高中英语教学中学生英语听力能力的现状分析。

（2）高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略研究。

（3）培养策略的实施与效果验证。

三、研究方法与技术路线

1.研究方法

本研究采用以下研究方法：

（1）文献综述法：通过查阅国内外相关研究成果，梳理高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略。

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的意见和建议，分析高中英语教学中学生英语听力能力的现状及存在的问题。

（3）实验研究法：设计实验方案，验证所提出的培养策略在实际教学中的有效性。

2.技术路线

本研究的技术路线如下：

（1）文献综述：梳理国内外相关研究成果，为后续研究奠定理论基础。

（2）现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，分析高中英语教学中学生英语听力能力的现状及存在的问题。

（3）培养策略研究：根据现状分析结果，探讨高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略。

（4）实验验证：设计实验方案，验证所提出的培养策略在实际教学中的有效性。

（5）总结与反思：对研究结果进行总结，提出改进意见和建议。

四、预期成果与研究价值

（一）预期成果

1.理论成果：

-形成一套系统的高中英语教学中学生英语听力能力培养的理论框架。

-提出具有针对性的听力教学策略和方法，为英语教育领域提供新的研究视角。

2.实践成果：

-制定一套适用于高中英语听力教学的策略实施指南，供教师参考和运用。

-开发一系列听力教学辅助材料，包括听力练习、教学案例等，以增强教学效果。

3.教学成果：

-学生英语听力能力得到显著提升，能够更好地理解和运用英语。

-教师的教学能力和教学效果得到提高，形成积极的教学反馈循环。

（二）研究价值

1.学术价值：

-丰富和发展英语教育理论，为后续相关研究提供理论支持和参考。

-推动英语教育领域对听力教学策略的深入探讨，促进学术交流与合作。

2.教育价值：

-提高高中英语听力教学质量，促进学生的全面发展。

-为我国英语教育改革提供实证依据，推动教育实践的进步。

3.社会价值：

-培养学生的国际视野和跨文化交际能力，为我国社会经济发展储备高素质人才。

-提升国民英语水平，增强国家在国际舞台上的竞争力。

五、研究进度安排

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理现有研究成果，确定研究框架和方法。

2.第二阶段（4-6个月）：设计问卷调查和访谈大纲，进行实证研究，收集一线教师和学生的意见和建议。

3.第三阶段（7-9个月）：根据实证研究结果，探讨高中英语教学中学生英语听力能力的培养策略，并设计实验方案。

4.第四阶段（10-12个月）：实施实验方案，验证所提出的培养策略的有效性，并收集实验数据。

5.第五阶段（13-15个月）：对实验数据进行统计分析，撰写研