新人教版2025年三年级数学上册教案.docVIP

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本册教材教学教学进度

周次

教学内容

课时安排

1周1~1周3

1周4~3周1

3周2~4周4

5周1~7周4

8周1~8周4

9周1~11周4

12周1

12周2~13周3

13周4~15周3

15周4~16周1

16周2~17周1

一、时分秒

二、万以内的加法和减法（一）

三、测量

毫米、分米的认识

千米的认识

吨的认识

四、万以内的加法和减法（二）

1、加法

2、减法

整理和复习

五、倍的认识

六、多位数乘一位数

1、口算乘法

2、笔算乘法

整理和复习

数字编码

七、长方形和正方形

四边形

周长

八、分数的初步认识

1、分数的初步认识

2、分数的简单计算

3、分数的简单应用

九、数学广角——集合

十、总复习

（3课时）

（6课时）

（7课时）

2课时

3课时

2课时

（9课时）

3课时

4课时

2课时

（4课时）

（12课时）

2课时

9课时

1课时

（1课时）

（6课时）

1课时

5课时

（8课时）

3课时

2课时

3课时

2课时

4课时

本册教材教学总目标

1、让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

2、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。

使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。

3、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克

4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行相应的估算和验算及在生活中应用

5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算

7、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

8、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

第一单元教学目标

1、认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

4、培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。

第1周第1课第1课时

课题

秒的认识

课型

新授

学

情

分

析

对于学生来说，时间是很抽象的概念，在教学中要尽量注意联系实际，借助钟表模型等学具、教具，进行学习。

教

学

目

标

1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教

学

重

点

1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教

学

难

点

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教

学

准

备

表多媒体课件

教学过程及各环节时间预设

二次备课

一、创设情境，引入新课

1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。(板书课题：秒的认识。)

二、操作体验，探究新知

1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？

2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多