【部编版】三年级语文下册习作《奇妙的想象》优质课件.pptx

部编版小学语文三年级下册第五单元习作;想象岛;想象的世界里什么都可能发生，一切都那么奇妙，在你的想象世界中会有哪些奇妙的故事呢？“想象岛”正面向全班同学征集奇妙有趣的想象故事，把你的故事写下来，展示给大家看吧！;活动一;你觉得哪个题目最奇妙？;你觉得哪个题目最奇妙？;你觉得哪个题目最奇妙？;;活动二;;活动三;大胆想象，创造奇妙想法;默读习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，说说：它们分别有怎样奇妙的想法？;看到题目《小树的心思》，你产生了什么奇妙的想法？;;默读习作例文《一支铅笔的梦想》，找出例文写了铅笔的多少个梦想？它的梦想分别是什么？;结合事物特点想象;多少梦想;第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿……哈，多么好玩！多么开心！;交流提示;;大胆想象，创造奇妙的事物和景象;;喜欢睡觉的风;;活动四;;评价与修改;用波浪线画出你觉得想象奇妙的地方。

用问号批注没看懂的地方。

整体评价文章，给出修改建议。;同学们，一起评选出最具奇思妙想的故事，助它登上“想象岛”吧！;“想象岛”奇妙故事

佳作展示名单;习作：奇妙的想象;奇妙的想象;;习作话题;本单元的习作目标是“大胆想象，写一个想象故事。能欣赏同伴的习作并提出修改意见”。习作之前，我们要好好学习“习作例文”，打开大胆想象的思路，进入无拘无束的想象世界。;我们可以结合“初试身手”和精读课文的学习，借助习作例文，打开想象的思路，突破习作的难点。;结合“初试身手”和精读课文的学习，然后阅读单元习作，明确本次习作的内容与要求，选择要写的内容。我们既可以写单元习作提供的7个话题或其他的想象故事，也可以接着写“初试身手”的故事。;还需继续用好精读课文的资源，在单元习作与精读课文之间建立联系。习作前，可以回顾课文内容，朗读自己觉得特别有意思的内容，激发想象的热情与习作的欲望。;在表达自己的想象时，可能会出现说得不清楚的情况，我们可以回顾《宇宙的另一边》，学习作者是如何将宇宙的另一边的样子写清楚的，或回顾《我变成??一棵树》，学习作者是如何将“我”变成一棵树之后的事情写清楚的。还可以再次借用精读课文中的片段启发我们修改习作，将自己的想象写得更清楚、更有意思。;接着，我们要将习作例文与单元习作有效整合，借助习作例文对我们的单元习作进行有针对性的学习。;一是用习作例文指导单元习作。完成“初试身手”的两个体验活动后，再阅读单元习作“奇妙的想象”，明确本次习作的内容与要求。同桌或小组先议一议自己打算写什么内容、怎么写，然后全班交流。根据我们存在的主要问题，可以借助习作例文进行有针对性的学习。;可以借助旁批、例文后的思考题等，选择例文中有价值的部分，帮助我们解决问题。比如，我们可能存在思路打不开的问题，可以先阅读习作例文，借助旁批、插图了解作者展开想象的思路，再通过交流课后习题打开想象之门。在此基础上，发挥想象，把想象到的故事写下来。;《一支铅笔的梦想》不管是插图、旁批，还是课后习题，都可以启发我们联系事物的特点展开想象，对打开思路进行想象很有帮助。我们可以借助第一个旁批阅读例文并思考：铅笔有了梦想，他会想些什么呢？找出铅笔的5个梦想以后，再联系后面两个旁批思考：铅笔为什么会这么想？;然后观察插图，联系铅笔的样子发现铅笔和豆角、丝瓜等事物之间的联系，明确例文进行想象的思路，最后仿照例文发挥想象，说说铅笔的其他梦想。;《尾巴它有一只猫》两个旁批用一问一答的形式，提示常规思维下不可能发生的事情，反着去想象就能实现。我们可以先借助旁批阅读例文，发现作者的想象思路，再利用课后习题继续反着去思考，创造出更多新鲜有趣的想象。;二是将习作例文用于习作。我们可以选择例文中适当的部分，帮助自己解决问题。比如，针对想象内容写不清楚的问题，可以利用《一支铅笔的梦想》作为范例来指导。;通过读例文，想想作者是怎么把铅笔的梦想写清楚的。我们发现作者不仅写了铅笔的梦想，还把铅笔实现梦想后要做什么、有什么感受写得很清楚，这就启发了我们怎样写好想象的内容。;三、展开大胆想象，鼓励分享与修改。;最后在墙报上展示自己的习作，大家互相评价，给喜欢的故事投票。如果有兴趣，还可以把自己的想象故事写成“连续剧”，继续连载给大家看。;;一本有魔法的书;哦，原来是一本有魔法的书。明明翻开书，只见第一页写着：我是一本有魔法的书，你想要什么，只需要在书上写下来，我就能帮你实现愿望。②

真的吗？明明想试一下。他急忙拿出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。;写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。可是，他面前什么也没有出现。

他生气地想：“什么有魔法的书，骗人的。”③

这时，书上又显示出