小学数学新人教版一年级下册第二单元第7课时 解决问题教案（2025春季学期） .pdfVIP

第7课时解决问题

【教学内容】

教材第17页例5,教材第18页“做一做”，教材第19页“练一练”第6题。

【教学目】

1.使学生学会分析数学问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题的能

力。

2.培养学生的应用意识和解决问题的能力。

【教学重点】

培养学生矗够从图文中发现信息、提出问题并解决问题的能力。

【教学难点】

进一步掌论实际问题的结构和数量关系。

【教学过程】

一、新课导入

师：同学们，你们了解团扇吗？团扇是中国汉族传统工艺品及艺术品，是一种圆形有柄的扇

子，它代表着团圆友善、吉祥如意。团扇的种类多种多样，今天老师就带你们去看看吧。(板书：

解决问题)

二、探究新知

1.创设情境，解决问题。

课件出示教材第17页例5。

让学生观察画面内容，用自己的语言讲一讲画面的内容。让学生自由组合，互相叙述画面内

容。

2.板书：4个人一共做了15把红色和绿色的团扇，红色的有9把。

师：同学们看到这些条件，想一想问题是什么。

生：做了15把团扇，其中红色的有9把，绿色的团扇有多少把？

师：大家想一想，该怎样列式？

教师提醒学生：

(1)思考我们4个人一起做”这个条件有用吗？

(2)应用题得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。

(3)检验答案是否正确。

小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在解答应用题时先要弄清题目中的已知条件和

问题，通常求总数用加法，求部分数用减法。

三、巩固练习

1.完成教材第18页“做一做”。

师：要求“吃掉了几个”需要知道哪两个条件？哪个条件是多余的？

(1)学生自己分析数量关系，找出多余条件，并解答。

(2)全班交流。

2.完成教材第19页“练一练”第6题。

(1)看图，你从图中读懂了什么？

(2)这里的三个已知条件，要求“还剩几个，应该选择哪两个条件来解答？应该怎样求“还

剩几个”?(选择“一共有15个”和“我用6个搭了一个正方体”这两个条件来解答；要求

“还剩几个”，即从的总数15里减去用掉的6个，就能求出还剩几个，用减法计算。)

四、课堂小结

师：今天的这节课，你们有什么收获？今天的解题过程中，你们发现和以往有什么不一样？

学生交流，个别回答。

教师小结：在解决问题的过程中，常常会遇到一些多余的条件。大家要学会判断解决问题需

要什么条件，排除多余的已知条件再进行解答。

五、课后作业

1

再提出一个像这样的问题，和同桌互相说一说。

2