2025年高考语文专题复习：文学类文本阅读－叙事人称与叙事视角 应试技巧+练习题（学生版+教师版）（含答案） .pdfVIP

2025年高考语文专题复习：文学类文本阅读,叙事人称与叙事视角应试

技巧+练习题（学版+教师版）

＞应试技巧文学类文本阅读一叙事人称与叙事视角•学版

一、知识储备

1.什么是叙述？

同样的一个故事，可以有不同的讲法。小说的本质是故事，故事的讲述我们称之为叙述。

叙述者何讲述故事呢？这就涉及到了叙事人称和叙事视角。叙事人称决定了叙述者与人物之间的关系;

而叙事视角决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲故事。

【思考】作者二叙述者？

2.基础概念：叙述人称与叙事视角

【叙述人称】一一“谁在说:指叙述者的语言身份标记，即文本中的“我”“你”“他”。

（1）第一人称（“我”）

叙述者是故事参与者。例《孔乙己》中的小伙计：

“我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外

面做点事罢。”

以小伙计的第一人称视角展开，叙述者既是故事旁观者（观察孔乙己的遭遇），也是参与者（与孔乙

己对话）。这种视角限制了信息范围（无法直接描写孔乙己的心理），但增强了真实感

（2）第二人称（“你”）

强制读者代入故事。例《嵇康墓前的榆树》中“你”的运用：

“你死了，可是你的精魂却在这荒凉的山上长成了这一棵棵树”

第二人称“你”强制读者代入场景，模糊读者与角色的界限，增强抒情性与沉浸感。

（3）第三人称（“他）

叙述者外在于故事。例《《老人与海》》中对老人的描写）：

“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。”

第三人称“他”（老人），叙述者以旁观者身份描述老人的处境。

【叙事视角】——“谁在看:指故事被感知的认知角度。

视角是指叙述语言中对故事内容进行观察和叙述的特定角度。它关注的是叙述者何看待和讲述故事中

的情境、人物和事件。视角的选择直接影响读者对故事的理解和感受，可分为全知视角和限知视角两类。

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了叙事视角，突破了“我”本人在见闻方面的限制，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；

③祥林嫂在离开鲁镇后的任何活动，“鲁镇人”都无法知晓，就需要借卫老婆子之口陈说，这时，卫

老婆子就成为新的叙述者。这样处理兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达。

此，叙述视角的转变，兼顾了叙事的完整性和真实性，也使《祝福》小说情节更为简洁。

见证人视角对于塑造主要人物的完整形象更客观、有效，必要时叙述者可以对所叙人物和事件作出感

情反映和道德评价，为作者的间接介入提供了方便。见证人在叙述主要人物故事的时候，由于其进入场景，

往往形成他们（主要人物和次要人物）之间的映衬、矛盾、对话关系，无疑会加强作品表现人物和主题的力

度，有时则会借以推动情节的发展。

（3）叙事人称与叙事视角不能简单对应

课文叙事者叙事人称/叙事视角叙事好处

①增加故事的真实性、客观性。②见证并参与了祥林嫂

《祝福》我

的悲剧。③表现了知识分子的同情与无奈。

①聚焦格里高尔的内心活动，使荒诞的变形情节具有

格里高真实感。②通过受限视角展现格里高尔与家人逐渐疏

《变形记》

尔离的过程。③叙述者不解释变形原因或家人心理，留给

读者解读空间，深刻揭示了现代人的异化困境。

《林教头风雪①不受时空限制，灵