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Meetmyfamily
一、教学理念
2c22年4月21日，《义务教育英语课程标准（2022年版）》正式颁布，我国基础教育课程乂入一个新阶段。《新课标》
落实了新的要求：把立德树人落到实处。针对义务教育特点，聚焦课程育人方质，坚持核心素养导向，育人为本。《义务教育英语
课程标湮（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依
托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。”“2022版课标”的课程六要素新增了“主
题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结
构。王（建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的
达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。
二、单元教材分析
项目内容
主题意义交往
（-）单元功能：询问、回答、介绍
单元主题
意义分圻认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色。
育人价值感受家庭成员间应该彼此关心，相互支持理解。
主动承担家庭责任，表达对家人的爱。
本单元源于人民教育出板社，PEP四年级上册第六单元。木单元内容的主题是：Meetmyfamily.该主题
属于人与自我利人与社会范畴,涉及到的子主题有家庭成员、家庭生活和R常职业。围绕单元主题“Meetmy
family”设计子话题为我的家庭相册，我的家庭成员职业，理解关爱家人，展示家庭风采。学生在学习中认识
家庭成员在家庭和社会中的不同角色，感受家庭成员间应该彼此关心，相互支持理解.，主动承担家庭贡任，表
（二）达对家人的爱。
教材分圻本单元的教学内容纵向分析：学生三年级下册Unit2Myfamily已经学过有关简单家庭成员的称呼如：father,
mother,dad,mum,grandpa,grandma»sister,brother也能够运用简单的语言介绍家庭成员。三年级下册Unit6
Homany?学习过询问数量的句型。四年级上册Unit3Myfricnds单元中学习了关于介绍人物性格外貌特征的
词汇：thin,fal,a〔ll,long,small,big,friendly,quiet,学生已学会在真实的情景中回答汴询问他人及介绍
他人的性格外貌特征对人物进行描述。
三、学情分析
本课时授课对象是三年级的学生。过一年多时间的英语学习，学生已具备一定的听、说、认读能力，能进行一些简
单的语言互动与交流，他们活泼、可爱，善于模仿表演对英语学习有很大的兴趣。
针对单元的功能语言学习而言，学生在三年级上册第二单元学习过家庭类单词
（father/mother/sister/brother/grandfather/grandmother等词汇.）和询问家庭成员的句型Whosthalman/oman?
能简单介绍自己的家人Thisismy三年级卜册Unit6Homany?学习过询问数量的句型。四年级上册Unit3My
friends学习过人物的外貌性格特征描写，这些为学生进行本单元学习Meetmyfamily的相关话题交流
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