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七年级下册道德与法治全册导学案：知识体系构建与实践应用

目录

知识体系构建与实践应用的指导原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

第一单元．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

2.1公民基本权利的概念和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

2.2公民基本义务的概念和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

第二单元．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

3.1法律的作用和特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

3.2社会生活中的主要法律类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

第三单元．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

4.1个人信息保护的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

4.2隐私权和个人信息保护法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

第四单元．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

5.1人格尊严的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

5.2名誉权的定义及维护方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

第五单元．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

6.1财产所有权的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

6.2知识产权的定义及其保护方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

第六单元．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

7.1家庭责任的基本内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

7.2子女教育的原则与途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

总结与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.知识体系构建与实践应用的指导原则

为了帮助七年级学生更好地掌握《道德与法治》课程内容，提升学科核心素养，本导学案在知识体系构建与实践应用方面遵循以下指导原则：

1）系统性整合，构建知识网络

知识体系构建应注重逻辑性和层次性，将分散的知识点系统化、结构化。通过思维导内容或知识框架表等方式，帮助学生梳理章节间的内在联系，形成完整的知识网络。例如，以“权利与义务”为核心，可构建如下表格：

核心概念

相关知识点

实践应用

公民权利

生命健康权、财产权、受教育权等

分析案例中的权利保障问题

公民义务

遵守法律、爱护公共财产、依法服兵役等

结合社会现象讨论义务履行

权利与义务关系

相互依存、相互促进

撰写短文阐述“权利与义务的统一性”

2）情境化设计，强化实践应用

实践应用环节应结合真实生活情境，设计案例分析、角色扮演、辩论赛等互动形式，引导学生将理论知识转化为解决实际问题的能力。例如，通过模拟法庭的形式，让学生扮演法官、律师或被告，分析“未成年人网络欺凌”案例，并运用所学法律知识提出解决方案。

代码示例（活动设计流程）：

情境创设：播放短视频，展示校园欺凌事件

问题驱动：提出问题——“如果你是受害者，如何维权？”

知识迁移：回顾《未成年人保护法》相关条款

小组讨论：制定防范校园欺凌的倡议书

成果展示：班级分享，评选最佳解决方案

3）分层递进，兼顾基础与拓展

知识体系构建应遵循“基础—应用—创新”的递进逻辑。基础阶段侧重概念理解和记忆，应用阶段强调知识迁移，拓展阶段鼓励批判性思维。例如，在“法律面前人人平等”这一知识点上：

基础层：背诵宪法中相关条文

应用层：分析“见义勇为”案例中的法律适用问题

拓展层：撰写辩论稿，探讨“法律与道德的边界”

公式表示（学习效果评估）：

综合能力=

道德与法治课程不仅是知识传授，更需通过案例教学、价值辨析等方式，培养学生的社会责任感和法治信仰。例如，在“诚信”主题中，结合“诚信考试”与“商业诚信”案例，引导学生思考“诚信对个人和社会的意义”。

通过以上指导原则，本导学案旨在帮助学生在构建系统知识体系的同时，提升实践能力，最终实现知行合一的目标。

2.第一单元

?第一单元导学案

（一）日常生活中的道德与法治实践

遵守交通规则：如红