第7课战国时期的社会变化 说课课件（共27张PPT）（含音频+视频）.pptVIP

义务教育教科书

七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化说课课件

战国时期的社会变化

说课流程教材分析板书设计学情分析教学设计教学目标教学方法教学模式

8.百家争鸣夏商周时期早期国家的产生与社会变革4.夏商周的更替7.战国时期的社会变化6.动荡的春秋时期教材分析5.青铜器与甲骨文第三单元统一多民族国家的建立和巩固承上启下

教材分析本课主要学习三块内容：战国七雄、商鞅变法和都江堰。三块内容之间因果相联，各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵，适应战国七雄兼并战争的需要。反过来，商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的建设促进了经济发展，最终秦取得优势，统一全国。学习本课内容，首先要把握战国时期的经济和政治变化的时代特征。

战国时期的社会变化

说课流程教材分析板书设计学情分析教学设计教学目标教学方法教学模式

滨城区三河湖实验学校基础能力只经历过短期的中学历史课程学习，还没有形成比较规范、有效的历史学习能力和方法，而且知识积累有限。学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，有主动学习的愿望情绪。策略从学生的年龄特征及知识结构出发，通过图片、小故事、小常识等资料入手，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。学情分析本节课，以学生合作探究为主，通过引导学生对问题进行改编，培养学生的问题意识，凸显学生主体地位，力争做到“不同的人得到不同的发展”。

战国时期的社会变化

说课流程教材分析板书设计学情分析教学设计教学目标教学方法教学模式

课程标准通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。通过都江堰工程感受古代人民的智慧和创造力。教学目标

教学目标识读课文中图片，获取有效信息。通过研读材料，学会论从史出的史学方法。1.了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证认识战国时期的战争。2.了解都江堰水利工程。1.改革促进国家强大和社会进步。2.通过都江堰工程感受古代人民的智慧，培养爱国情感和国家认同感。教学目标

战国时期的社会变化

说课流程教材分析板书设计学情分析教学设计教学目标教学方法教学模式

目标教学分组教学自主合作三种思想掌握基础知识，鼓励自主、合作、探究式学习，使全体学生都得到发展。三七自主课堂教学模式教学模式

教学模式“三七自主课堂”七个环节单元导入，明确目标；自主学习，知识梳理；组内交流，达成共识；小组展示，教师点拨；合作探究，拓展提高；课堂小结，达标测试；感悟历史，情感升华。历史新授课

战国时期的社会变化

说课流程教材分析板书设计学情分析教学设计教学目标教学方法教学模式

战国时期的社会变化

教学方法启发法讨论法讲述法练习法读书指导法教学方法

战国时期的社会变化

说课流程教材分析板书设计学情分析教学设计教学目标教学方法教学模式

教学设计自主学习，知识梳理。2组内交流，达成共识。3小组展示，教师点拨。4合作探究，拓展提高。5课堂小结，达标测试。6感悟历史，情感升华。7单元导入，明确目标。13分钟8分钟4分钟7分钟15分钟2分钟6分钟

1.单元导入明确目标时间3分钟滨城区三河湖实验学校意图：通过第一二单元总体回顾，注重前后知识的联系，依照历史发展的时序，点线结合，把握历史发展的线索。自然导入本节课的学习；根据课标要求和学情制定课堂学习目标，学生学习有的放矢，体现目标教学。出示课题，通过引导学生研究课题，学会抓住关键词。西周东周公元前1046年公元前771年公元前770年公元前221年公元前221年公元前207年春秋战国商夏1.了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证认识战国时期的战争。2.了解都江堰水利工程，感受古代人民的智慧。3.改革促进国家强大和社会进步。

2.自主学习，知识梳理。滨城区三河湖实验学校时间10分钟

意图：使学生初步了解历史事件和历史现象，把握基础知识点。学生自主学习过程中，教师巡回对学生进行方法指导，同时注意学生学习过程中出现的问题，以便了解学生对基本知识掌握的情况，为下一环节有针对性的讲解和指导做准备。限定时间独立完成，有利于提高学生学习的效率。初步落实学习目标战国时期的社会变化内容商鞅变法都江堰形成兼并战争特点趋势背景战国七雄意义建造结构功能和影响

3.组内交流，达成共识时间3分钟意图：在学生自主学习的基础上，组内交流，并达成一致，准备下一环节的小组展示。战国时期的社会