四年级下册美术教学全册方案.docxVIP

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四年级下册美术教学全册方案

目录

四年级下册美术教学全册方案(1)............................6

一、教学目标...............................................6

二、教学内容...............................................6

艺术家故事..............................................7

文森特·梵高................................................8

克洛德·莫奈................................................8

名画欣赏...............................................10

达芬奇的《蒙娜丽莎》......................................11

毕加索的《格尔尼卡》......................................12

绘画技巧...............................................13

色彩搭配..................................................14

透视原理..................................................15

素描基础...............................................16

石膏几何体写生............................................17

素描人物头像..............................................19

水彩画入门.............................................19

水彩颜料的特性............................................23

水彩画的基本技法..........................................24

三、教学方法与手段........................................24

四、教学评价..............................................25

五、教学资源与建议........................................26

六、教学进度安排..........................................27

七、安全与保障措施........................................28

八、结语..................................................28

四年级下册美术教学全册方案(2)...........................29

一、课程总述............................................29

1.1课程背景分析.........................................30

1.1.1四年级学生心理特征与认知水平.......................32

1.1.2美术学科核心素养解析...............................33

1.2课程教学目标.........................................34

1.2.1知识与技能目标.....................................35

1.2.2过程与方法目标.....................................36

1.2.3情感态度与价值观目标...............................37

1.3课程内容概述.........................................39

1.3.1教材内容结构分析...................................40

1.3.2重点难点内容解析...................................41

1.4课程实施策略.........................................42

1.4.1教学方法选择..........

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