假话国历险记阅读教学设计.docxVIP

假话国历险记阅读教学设计

第一章基本概念与教学目标

1.了解《假话国历险记》的背景与意义

《假话国历险记》是一部经典的儿童文学作品，作者是意大利作家姜尼·罗大里。该书通过讲述主人公小男孩皮诺曹在假话国的历险故事，揭示了诚实、勇敢、善良等美好品质的重要性。这本书不仅具有趣味性，还蕴含了丰富的教育意义，是进行儿童阅读教学的优秀教材。

2.确定教学目标

在进行《假话国历险记》的阅读教学设计时，我们需要明确以下教学目标：

（1）让学生了解《假话国历险记》的故事情节，培养学生对文学作品的兴趣。

（2）通过阅读，使学生认识到诚实、勇敢、善良等品质的重要性，培养良好的道德观念。

（3）提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、分析问题的能力。

（4）锻炼学生的口头表达能力，培养学生的团队协作精神。

（5）引导学生从生活中发现美好，培养积极向上的生活态度。

3.教学方法与策略

为了实现上述教学目标，我们可以采取以下教学方法与策略：

（1）情境导入：通过讲述《假话国历险记》的故事背景，引发学生的好奇心和兴趣。

（2）分段阅读：将全文分成若干段落，让学生逐段阅读，理解故事情节。

（3）讨论与分享：在阅读过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟。

（4）角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演，提高学生的口头表达能力。

（5）总结与反思：在课程结束后，引导学生总结所学内容，反思自己的行为与品质。

第二章教学准备与资源整合

1.教学材料准备

在进行《假话国历险记》的阅读教学前，教师需要准备以下教学材料：

-《假话国历险记》书籍或电子文档，确保每个学生都能接触到文本。

-与书籍内容相关的图片、插图或动画，用于辅助讲解和激发兴趣。

-设计一系列与故事情节相关的问题，用于课堂讨论和问答。

-准备一些与诚实、勇敢、善良等主题相关的现实生活中的案例或故事，以便于联系实际。

2.确定教学时间和地点

-根据教学进度和课程安排，确定阅读教学的时间长度，一般来说，一个章节的阅读与讨论需要1-2课时。

-选择一个适合阅读和讨论的教室环境，确保学生能够集中注意力，同时方便小组讨论。

3.教学资源整合

-利用学校的图书馆资源，为学生提供更多相关的儿童文学作品，拓宽阅读视野。

-利用互联网资源，比如在线视频、音频和互动游戏，增加教学的趣味性和互动性。

-联系家长，鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同促进孩子阅读习惯的养成。

4.教学实操细节

-在课程开始前，教师可以提前布置阅读任务，让学生预习《假话国历险记》的相关章节。

-在课堂上，教师通过展示插图或简短动画，引导学生进入故事情境。

-教师提出问题，鼓励学生积极思考并回答，问题可以包括故事细节、人物性格分析等。

-分组讨论时，教师可以指定讨论话题，并给予每个小组一定的讨论时间，之后每组选代表分享讨论成果。

-教师要随时关注学生的讨论情况，及时给予引导和反馈，确保讨论的方向和深度。

-在课程结束时，教师可以布置相关的作业，如写读后感、绘制故事情节图等，巩固学习成果。

第三章开篇导入与激发兴趣

1.吸引学生注意力

上课伊始，教师可以直接拿出《假话国历险记》这本书，用充满神秘感的语调说：“同学们，你们听说过一个所有人都在说谎的国家吗？今天，我们要一起进入这样一个神奇的国家，去历险！”通过这样的开场白，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

2.利用多媒体辅助

-使用PPT展示《假话国历险记》的封面和主人公皮诺曹的图片，让学生对故事主人公有直观的认识。

-播放一段关于《假话国历险记》的短片动画，让学生对故事有一个初步的了解。

3.互动提问

-教师可以问：“你们在生活中有没有说过谎？说谎会有什么后果？”让学生分享自己的真实经历，引出故事的主题。

-教师还可以提出：“如果你们在一个所有人都说谎的国家，你们会怎么做？”让学生发挥想象力，思考在特殊环境下的应对策略。

4.情境体验

-让学生模拟在假话国的情境，每个人轮流说一句“假话”，其他人猜测哪句是真哪句是假，增加课堂的趣味性。

-通过角色扮演，让学生模拟故事中的角色，如皮诺曹、猫、狐狸等，根据故事情节进行对话，让学生更深入地理解角色性格。

5.阅读引导

-教师可以指导学生如何有效阅读，比如先看目录，了解大致内容，然后从第一章开始阅读，边读边思考作者想要传达的信息。

-引导学生关注书中的插图和对话，这些往往能提供额外的信息和情感线索。

6.实操细节

-在阅读过程中，教师应鼓励学生做笔记，记录下自己认为重要的段落或感悟。

-教师可以在适当的时候停下来，询问学生的理解和感受，确保他们能够跟上故事的节奏。

-阅读结束后，教师可以让学生用自己的话复述故事的主要情节，检查学生的理解程度。

第四章阅读理解与