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小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科

书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法

等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文《小

公鸡和小鸭子》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案

教学目标：

1、认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说”等字。

2、能借助拼音，正确流利地朗读课文，读好对话，了解小公鸡和小鸭子的生活习

性，感受小伙伴之间的友情。

3、了解“不”字的变调读音；联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语

的意思并积累。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，感受小伙伴之间的。友情。

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教学难点：

通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，感受小伙伴之间的友情。

教学过程：

第一课时

一、竟猜谜语，激趣导入

1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏。

嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（小公鸡）

嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（小鸭子）

他们俩之间会发生什么样的故事呢？

2、板书课题，领读课题。

二、初读课文

1、自由阅读课文，提出要求。

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）标出自然段序号。

2、教师范读课文。

3、生字过关。

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（1）自由读生字。

块捉急直河行

死信跟忽喊身

（2）同桌合作读词语。

（3）运用字源识字法，讲解“死”字的演变。

（4）开火车去拼音读，老师及时正音。

（5）学生齐读。

三、感知内容

1、朗读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块出去玩。

学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。

2、朗读第2自然段。

（1）教师引导学生通过朗读体会句子所含的语气、情感。

（2）出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

（3）在朗读中引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所

以小公鸡尽情地吃，很开心；朗读体会小鸭子捉不到虫子的焦急和伤心。

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（4）同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气体会并读出小公鸡和小

鸭子的不同心情。

（5）说一说，小公鸡吃虫子，还会吃得怎样呢？小鸭子吃不到，还会急得怎样呢？

（6）在积累“吃得很欢”“急得直哭”的基础上拓展积累。

（7）思考为什么小公鸡捉得到虫子，小鸭子捉不到呢？（从嘴巴形状理解小公鸡

会捉虫、小鸭子不会捉虫的不同生活习性）

四、指导写字

1、出示：河说听哥

（1）出示生字，指导学生观察写法。

（2）教师示范，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视指导。

五、巩固练习

打开“基础训练-《小公鸡和小鸭子》”，一起来闯关吧！

第二课时

一、检查复习

1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家，看谁还记得它们。

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（1）指名读词语。

（2）开火车读词语。

（3）积累词语。

二、细读感悟

1、朗读第3自然段。

（1）教师引导学生体会朗读句子时所含语气、情感。

（2）指导读好“不”字变调后的准确读音。出示：

不（bù）

捉不（）到

不（）行

不（）信

不（）会

（3）同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气体会并读出小公鸡和小

鸭子的不同的心情。

2、朗读第4自然段。

（1）教师引导学生体会朗读句子时所含语气、情感。