2024年届海南省高三二模高考语文模拟题目.docVIP

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2024年届海南省高三二模高考语文模拟题目

考试时间：90分钟满分：70分

姓名:_____________年级:____________学号:______________

题型

选择题

填空题

解答题

判断题

计算题

附加题

总分

得分

*注意事项：

1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写

2、提前xx分钟收取答题卡

阅卷人

得分

一、选择题（共5题，共25分）

1、一身归朔漠，数代靖兵戎，若以功名论，几与卫霍同，这位人物是谁？（）

A．苏武

B．班超

C．王昭君

D．文成公主

2、对下列加点词的解释，不正确的一项是

“玩文学”，意味着无功利，只是喜欢，与以文学谋生是▲的；后者当然主流，但也更易受到资本或其他力量的掣肘。“玩文学”以高尚精神对抗物质主义，起着▲的作用，就像一个骑士。从“玩文学”身上也更易▲文学的本质。

A.并行不悖激浊扬清洞察B.并行不悖革故鼎新瞥见

C.并驾齐驱革故鼎新洞察D.并驾齐驱激浊扬清瞥见

3、下列名马不属于《三国演义》中人物使用的是（）

A.赤兔马B.的卢马C.绝影D.黄骠马

4、下列词语中不含错别字的一项是

A.豁然开朗忌恨诬蔑浅尝辙止

B.纷繁芜杂驱逐衷心独到见解

C.不可估量遗误肤浅插科打浑

D.绰有成效诽谤诅咒源远流长

5、下列个句中，加点的词语运用不正确的一项是（）

A.《白鹿原》是一个整体性的世界，自足的世界，饱满丰富的世界，它正是这样的凝重，浑厚的风范跻身于我国当代杰出的长篇小说的行列。

B.你看，有一个愿意我活几天的。那力量就这么大，然而现在是没有了，连这一个也没有了。同时我自己也觉得不配活下去。别人呢？

C.独念东汉党人，千古盛世，然郑康成教猱升本，模楷儒冠，而名字不在党籍。余抱杜门，论治不缘政党，谈艺不入文社。

D.吴三桂镇守海关，此地一夫当关万夫莫开，然而吴三桂并不是可靠的人由他把守海关只会让明政府深受其害。

二、现代文阅读（共1题，共5分）

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

大数据为碎片化学习提供了巨量可利用的碎片资源。大数据时代的资源环境被寓意为一堆杂乱无章、排列无序的知识碎片。面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，传统意义上的“系统化”资源应用模式被打破。学习者需要用全新的思维方式，认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化。

新一代信息技术的发展，上网人数迅猛增加，因而带动了“平民文化”的兴起。大量的网民组成了微资源开发的主力军。在网络世界里，专家、学者、普通大众、政府官员之间消除了权威界限。人人都有言发，创造了互联网领域巨量的微资源。这些微资源相对于书籍、报刊等，其资源间是零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻碍了人们对知识的获取。在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队，他们开发了“微课”“微视频”等大量微资源。这些资源为碎片化学习提供了丰富的优质资源。

大数据时代促使了新媒体的诞生，新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件。清华大学熊澄宇教授认为：“新媒体是一个相对的、发展的概念，在一定时期，总有一种媒体占主导地位。”相对于报刊、广播、电视等传统媒体形态，大数据时代的新媒体是指新信息技术环境下，如数字广播、数字报纸等媒介。尤其是移动媒体的出现，为随时随地上网提供了便利，使学习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用。工作或生活之余，休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学习者有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”。

碎片化时间内获取的知识是零散、无序和互不关联的碎片，单个碎片知识其自身价值意义并不高，需要学习者利用思维意识对其“再加工”。“再加工”是碎片化知识到新知识体系嬗变的过程。大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构新的知识体系。碎片知识犹如人体各个部件，脱离了知识体系这个生命整体，任何部件都会失去原有意义。

如何将碎片化知识与已有知识融合，建构新知识体系？在碎片化学习过程中，学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，实现知识碎片到知识点有意义的重组，并完成知识点到新知识体系嬗变的过程。此过程中，整理主要完成对碎片知识的归类与管理，剔除主要依据个体经验，去掉对个体新知识体系建构无意义的知识碎片。在整理与剔除过程中，也要汲取新的知识作为补充。由于知识碎片的离散性，在知识点、新知识体系建构过程中，系统化思维起