【部编版】四年级语文下册《语文园地八》优秀课件.pptx

统编版小学语文教材四年级下册第八单元语文园地;【交流平台】

童话故事

有魅力;;这一单元学习的童话，它们有着怎样的共同特点？;回顾本单元3篇课文中具有奇妙想象的地方，与同桌交流。;;【词句段运用】

精准表达

特点明;;大声朗读，说一说下面的句子在描写冬天时分别有什么特点。;;;;;【书写提示】

趣做书签

有洞天;;准备好做书签的材料：卡纸，彩笔，剪刀。;;;【日积月累】

勤学格言

助学习;自由读，读通读顺，同桌互读，正音。;少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。;一日读书一日功，一日不读十日空。;学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。;思考：这些名言都在表达一个怎样的主题？;;语文园地八;第1课时;第1课时;如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。;再如，读《海的女儿》，我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。

除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。;除了本单元学的这几篇童话故事，你还知道哪些童话故事呢？;童话故事的特点;多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。

语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。;词句段运用;这个字怎么写？我忘记了。

任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。;这两组句子中加点的词语表达的意思相近。第一组句子中“慰藉”与“安慰”都有“抚慰”的意思。但“安慰”多用于口头语，“慰藉”多用于书面语。第二组句子中“忘记”与“忘怀”也是一组近义词，都有“不记得”的意思，“忘记”多用于口头语，“忘怀”多用于书面语。;口头语有明显的地域性，使用范围狭窄，而书面语具有更广阔的空间，全国范围内都可以使用。

口头语随着时间的变化会存在??亡或变化的现象，书面语言更持久。;书面语言是在口头语言的基础上进行再加工产生的。

口头语更加简洁明快，通俗自然，而书面语则语句雅正，结构严密。

口头语，更多的是为了交流，是“说”和“听”的语言，而书面语则是“写”和“看”的语言。;在生活中，你知道哪些常见的口头语与书面语？;背着背负

停下停滞;蜗牛背着重重的壳，一步一步地向前爬。

今夜将远行，去寻找黎明；背负春天的承诺，裹一身寒风。

我们就在这里停下，看看周围的风景。

难道可以因为害怕困难而停滞不前么？;想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。;冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。

北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。;这些句子分别是怎样描写冬天的？;仿照例句的写法，写一写其他季节。;夏天，整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。;秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，像一只只金色的小船。;第2课时;竖写时，要自右向左书写。

字距要均匀。

上下字要对齐。

注意作者名字的位置，使格式更美观。;制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状。书写时，要注意竖着自右向左书写，字距要均匀，上下字要对齐，要注意作者名字的位置。;日积月累;你还知道哪些有关读书的名言？;少壮不努力，老大徒伤悲。

——《长歌行》

莫等闲，白了少年头，空悲切！

——岳飞;发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

——苏轼

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李苦禅