肇庆市实验中学高中数学一：第一单元集合单元小结“三四五”高效课堂教学设计.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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““三四五高效课堂教学设计：

(授课日期：年月日星期班级)

授课题目

第9、10课《集合》单元小结

拟1、2课时

第2课时

明确目标

进一步理解集合的概念和运算

重点难点

集合的概念和运算

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

学生活动设计

一、知识回顾

1．集合：某些指定的对象集在一起成为集合.

（1）集合中的对象称元素,若a是集合A的元素，记作；若b不是集合A的元素，记作;

（2）集合中的元素必须满足：确定性、；

（3）表示一个集合可用和图示法；

(4）常用数集及其记法：

非负整数集(或自然数集），记作；正整数集,记作或；整数集,记作;有理数集，记作；实数集,记作。

2．集合的包含关系：

（1）集合A的任何一个元素都是集合B的元素，则称A是B的子集（或B包含A）,记作（或）;

(2）简单性质:1）AA;2）A；3）若AB，BC，则AC；4)若集合A是n个元素的集合，则集合A有2n个子集（其中2n－1个真子集）；

3．全集与补集:

（1)包含了我们所要研究的各个集合的全部元素的集合称为，记作U;

（2）若S是一个集合，AS，则，=称S中子集A的；

4．交集与并集:

（1）一般地，由属于的元素所组成的集合，叫做集合A与B的交集。交集。

(2）一般地,由所组成的集合，称为集合A与B的并集。.

三、经典例题

1、掌握集合概念和表示法

集合常用的表示方法有列举法、描述法和韦恩图法.在用描述法表示集合时，一定要弄清什么是元素和元素的属性。例如集合中的元素是实数对（或平面内的点），这些实数对满足，而集合的元素是方程。

例1若集合,则有(）

A。B.C。D。

【思路分析】弄清集合中元素的含义是解决不题的关键。集合,集合中元素是实数，元素的属性是非负实数；集合中，集合中元素是实数对，这些实数对要满足关系,因此，集合A与B是两类不同的集合，故，所以选B。

【点评】若仅看到两个集合中的相同，而没有注意到构成两个集合的元素是不同的，而选A，是初学者易错的地方。

2。掌握集合的三种运算

设全集为U，集合A、B有三种运算：（1)，（2）,（3），要正确理解和掌握这三种运算.

例2已知全集，设集合，B=｛x|x是小于7的非负整数｝,求（1）;（2)（3）；（4）

【思路分析】将集合B用列举法表示，根据集合的运算可得答案.

【解析】∵B=｛x｜x是小于7的非负整数｝,

∴

又∵，

∴

（1）

（2)

(3）

(4）

【点评】由（1）（2)我们发现若，则有；比较（3）（4)，有=

例3已知集合?∣为实数，且，为实数，且，则的元素个数为（)

A.0B。1C.2D。3

【思路分析】要求的元素个数,须求出集合，的元素个数实质上是方程组的解的个数,要其解的个数可数形结合也可用代数方法.

【解析】

四、总结提升

1、本节课你主要学习了

学生自主学习

学生独立或合作完成后，教师点评

教师分析后,学生独立或合作完成后，教师点评

教师分析后,学生独立或合作完成后，教师点评

教师分析后，学生独立或合作完成后,教师点评

教师分析后，学生独立或合作完成后，教师点评

由学生自主表述，教师点评

板书设计：

课题

一、明确目标

二、先学后讲经典例题三、问题过关

例1

例2

四、总结提升

例3

教学后记：