7.1《风景谈》课件【知识提要】高二语文精制教学资源（统编版选必下册）.pptxVIP

散文特点：

认识议论性语句在文章中的线索作用；体会散文的“形”与“神”、“景”和“情”相辅相成的关系。;了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。

梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。

分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系。

体验解放区军民崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感。;作家介绍;（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家、革命文艺奠基人。组织了中国现代文学史上第一个文学团体——“文学研究会”，组织了“中国左翼作家联盟”。;1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安他亲身感受到了延安抗日军民的火热的战斗生活，以及平等民主自由的气氛。1940年10月，茅盾离开延安到达重庆。在重庆，茅盾目睹了国统区的政治腐败，经济凋敝，民心涣散。于是写作了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》一文，含蓄地表达自己的内心思想。

茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。”;癞（lài）头

颀（qí）长

掮（qián）客

黑魆魆（xū）

干坼（chè）

锄锹（qiāo）;任务一：把握文章内容，梳理文章思路

标题是文章的眼睛，散文多采用含蓄的标题，间接地揭示中心。《白杨礼赞》借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下，坚持抗日的北方军民，歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神，属于托物言志。那么《风景谈》“谈”的是什么呢？;文本研读;“风景谈”即谈风景，“风景”字面释义是“风光景色”。也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。

在本文中，作者所说的“风景”还包括人，作者认为人是风景的“构成者”,是风景的”主宰’。在学习文中六幅画面时应从课文实际出发赏析。

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