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一年级老师教学随笔5篇

随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。以下是细心整理的一班级老师教学随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

一班级老师教学随笔篇1

一班级是学生起先真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone(良好的开端是胜利的一半）。依据学校支配，这届一班级1-3班的英语教学由我担当，开学之初便想，这一班级的英语应当是小儿科，一些说说唱唱、蹦蹦跳跳，只要让学生们会说课本上的内容就行了。可是几节课上了下来，才真正体会到难处，经过自己一学期的引导，孩子们渐渐适应了过来，教学也取得了预期的效果。

一、依据孩子的心理特征实施教学

一班级的学生大都在六—七岁左右，孩子感觉的心情性和无意性很明显，对自己感爱好的学问能记得很牢，反之，则很快忘却。他们依旧学着幼儿园的方法，有意留意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感爱好。例如，喜爱做嬉戏，喜爱玩。他们的学习动机以干脆近景性学习动机为主，对学习的干脆结果比较关怀。他们年龄虽小，但同样渴望胜利，像全部的低班级孩子心理一样，被老师表扬是莫大的胜利。如何有效的激发和维持学生学英语的长久爱好，明显单纯地枯燥地仿照和机械记忆是不行的。我就尝试从孩子们的心理特征动身，在课堂教学过程中，留意有意留意与无意留意交叉进行；留意课堂教学形式的多样化和有效性；留意多给学生胜利的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在嬉戏中获得学问。

二、让孩子们养成良好的课堂习惯

刚起先，一班级孩子没有上课的概念，铃声落了，教室里多数人仍对你视而不见，依旧我行我素，乱哄哄的。这时我就静静地视察每一个人，目光要犀利，有神。发觉典型，刚好进行表扬，一般状况下，片刻之后，多数的学生会安静下来，这时确定要刚好给孩子们一个满足的表情，表扬表现好的人，而且表扬要详细，指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正，哪个学生的手放得很好，有的还给一张奖票进行嘉奖。假如还有人在说话，甚至打闹，这时确定要请他们先站起来，并告知孩子为什么请他们站起来，是因为他们影响了其他的同学学习，给孩子一个改正的机会，孩子安静了便请他们坐下。必要的时候把他们的名字写到黑板上，并说我记住你了，你叫__。假如他们表现好了，也要刚好表扬他们，并给他们一张奖票。孩子的天性是好动，好说，好问，有的甚至是一刻也坐不住。低班级的孩子不懂什么叫“权威”，什么叫“敬重”，所以确定要给他们立规则，要和学生约法三章，让每个孩子都养成良好的课堂习惯，有了这，也保证了他们听课和学习的质量。

三、培育孩子们学习英语的爱好

小学低班级英语教学的重点在于培育学生的听说实力和学生的学习爱好，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简洁的英语，并尝试着用简洁的英语口语进行日常的沟通。把学生的留意力从从前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，先让学生乐一乐，使他们有较强的乐观性，这样才能有助于实现他们留意的转移，因此我在上课时接受说唱方式进行Chant。Chant是我们英语教学中用的比较多的一种形式，尤其在低班级英语教学中。例如，我在教学动物名称单词时用了一个chant：小鸟bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵；Monkey,monkey小猴子；Tiger,tiger大老虎；教颜色时以唱一唱的方式进行chant的操练，运用简洁的英语歌曲的旋律一下子使沉闷的教学方式和课堂气氛活泼了起来，看着孩子们欢快地歌颂，我的思绪也一下子被点燃了。我想在今后的教学中，我不仅可以通过唱一唱来操练chant，甚至也可以通过演一演，赛一赛等多种方式去激活学生，达到我的操练目的。

四、多些鼓舞帮孩子树立信念

自信是胜利的一半。对于学生而言，他们的信念是来自师长的鼓舞。当孩子对英语渐渐产生爱好的时候，鼓舞是一个很有效的催化剂。

我曾经在一个胆小学生的身上做过试验。每堂课都会喊她回答问题，或者到前面表演。当她答不出来的时候，告知她“不要怕”，“英勇一点”，“说错了没关系”；当她完整地答出问，我会让向全班的学生一起表扬她；当她表演时说不出句子时，我在旁边用微小的声音提示一两个单词，并且给她一点鼓舞；当她完整的表演完对话时，给她一点小嘉奖，例如一张奖票、玩具什么的。渐渐地这个原本内向的女生，渐渐放开了，胆子也变大了，几乎每次我问出问题，他都会把小手举得高高的。信念有了，何愁英语学不好啊。

一班级老师教学随笔篇2

一学期来，本人细致备课、上课。刚好批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使