2025年贵州省黔西南州晴隆县卫生健康局招聘考前自测高频考点模拟试题及答案详解1套.docxVIP

2025年贵州省黔西南州晴隆县卫生健康局招聘考前自测高频考点模拟试题及答案详解1套.docx

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2025年贵州省黔西南州晴隆县卫生健康局招聘考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(100题)

1、人类社会的历史进程表明,当今世界是开放的世界,发展对外经济关系是世界经济发展的大趋势。我国发展对外经济关系的最主要形式是()。

A.对外贸易

B.利用外资

C.对外技术交流

D.国际劳务合作

【答案】:A

【解析】发展对外经济关系的形式主要有对外贸易、利用外资、对外技术交流和国际劳务合作等。对外贸易是一个国家或地区同其他国家或地区的商品交换关系,是一个国家对外经济活动的主要构成部分,也是发展对外经济关系的最主要形式。它在整个国际经济交往中占据着主导地位,通过对外贸易,能够实现资源在国际间的优化配置,促进国内经济增长、增加就业、提升产业竞争力等。利用外资主要是引进国外资金,为国内经济建设提供资金支持;对外技术交流侧重于引进国外先进技术和输出本国技术优势;国际劳务合作则是劳动力在国际间的流动与协作。虽然这些方式对于发展对外经济关系都很重要,但相比之下对外贸易是最主要的形式。

2、()作为坦桑尼亚和肯尼亚的分水岭,同时也是非洲最高的山脉。

A.德拉肯斯山脉

B.阿特拉斯山脉

C.肯尼亚山脉

D.乞力马扎罗山脉

【答案】:D

【解析】该题主要考查对非洲山脉地理知识的掌握。解题关键在于明确哪座山脉是坦桑尼亚和肯尼亚的分水岭且为非洲最高山脉。首先,德拉肯斯山脉位于非洲南部,并非坦桑尼亚和肯尼亚的分水岭,也不是非洲最高山脉。其次,阿特拉斯山脉位于非洲北部,主要分布在摩洛哥、阿尔及利亚和突尼斯等国,同样不是坦桑尼亚和肯尼亚的分水岭,更不是非洲最高山脉。再次,肯尼亚山脉位于肯尼亚中部,虽有重要地位,但不是坦桑尼亚和肯尼亚的分水岭,也不是非洲最高山脉。最后,乞力马扎罗山脉位于坦桑尼亚东北部及东非大裂谷以南约160公里,是坦桑尼亚和肯尼亚的分水岭,其最高峰基博峰海拔5895米,是非洲最高点,是非洲最高的山脉。综上,正确答案是乞力马扎罗山脉。

3、某甲捏造某乙(某机关干部)受贿20000元,并写成小字报四处散发、张贴,致使某乙名誉受到很大损害。某甲的行为属于()。

A.诬告陷害罪

B.诽谤罪

C.侮辱罪

D.报复陷害罪

【答案】:B

【解析】诽谤罪是指故意捏造并散布虚构的事实,足以贬损他人人格,破坏他人名誉,情节严重的行为。诬告陷害罪,是指捏造事实诬告陷害他人,意图使他人受刑事追究,情节严重的行为。诬告陷害罪在客观上表现为捏造他人犯罪的事实,向国家机关或有关单位告发,或者采取其他方法足以引起司法机关的追究活动。甲未向公检法等机关告发意欲使乙受刑事处罚,所以甲只能构成诽谤罪。

4、俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,因此在企业管理过程中,常常采用群体决策法来集思广益。然而,这种决策方法也存在一定弊端,具体表现在()。

A.阻碍各部门的协调

B.若存在不同意见,则全体或者多数会员都同意的观点往往是在最小共同点上的一致

C.信息传递不畅通

D.人们接受和执行任务时,缺乏积极性

【答案】:B

【解析】群体决策法是集思广益的方法,但存在一些弊端。阻碍各部门的协调,通常不是群体决策法本身直接导致的弊端,它更多与企业的组织架构、沟通机制等有关,所以不是群体决策法的典型弊端。当采取群体决策时,若群体内存在不同意见,在决策过程中,最终全体或者多数会员都同意的观点往往是在最小共同点上达成的一致,这意味着决策可能只是达成了一种低水平的共识,无法充分发挥群体智慧的优势,是群体决策法的一个弊端。信息传递不畅通一般和信息传递渠道、组织沟通氛围等相关,并非群体决策法本身所特有的弊端。群体决策法下,因为是集体参与决策,人们对决策的认同感通常较高,在接受和执行任务时往往积极性较高,而不是缺乏积极性。综上所述,该题应选择“若存在不同意见,则全体或者多数会员都同意的观点往往是在最小共同点上的一致”。

5、本市一所小学利用延时服务时间,开设了“奇妙的世界”“寻找国宝”“诗词之美”等课程供学生选择。这些课程属于()。

A.学科课程

B.活动课程

C.必修课程

D.地方课程

【答案】:B

【解析】从课程性质来看,学科课程是以学科知识为中心编制的课程,注重知识的逻辑性与系统性;活动课程是以学生的兴趣和需要为基础,以活动为组织方式的课程,强调学生的亲身实践和体验;必修课程是指学生必须学习的课程;地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,结合地方经济、文化特点而开发的课程。题目中学校利用延时服务时间推出“奇妙的世界”“寻找国宝”“诗词之美”等课程,这些课程更侧重于学生的体验和参与,通过各种活动让学生去探索和学习,具有很强的实践性和灵活性,符合活动课程以学生兴趣和活动为中心的特点。而这些课程并非强调学科知识的系统传授,不属于学

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