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自我发展与团队管理
课程教法研讨会
一、课程背景二、课程体系结构三、课程资源的配置四、课程教学方法五、学生学习建议六、课程考试介绍如何教如何学如何考教学资源为什么学学什么
一、课程背景1、通用管理能力介绍2、个人与团队管理课程3、自我发展与团队管理课程自我发展与团队管理个人与团队管理通用管理能力三者具有相关性
能力的概念一般能力（智力）特殊能力观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力适用于广泛的活动范围与认识和创造活动密切联系有助于完成特殊活动的能力辨别颜色分辨声音能力：才能和办事的本领Ability：Thequalityofbeingabletodosomething;thephysical,mental,financial,orlegalpowertoperform；Anaturaloracquiredskillortalent.
能力结构理论一般因素（g）特殊因素（s）斯皮尔曼：二因素理论空间知觉推理知觉速度语词意义记忆计算言语流畅瑟斯顿：多因素理论吉尔福德：三维度理论4×5×6=120内容成果过程能力分层分级相互作用
通用能力概念的提出《国家技能振兴战略》－－－1998年劳动部部级课题职业角度核心能力通用能力特定职业能力职业标准职业技能职业素质
通用管理能力是不同职业群体中体现出来，具有共性的管理技能和管理知识要求，超越了某个具体职业（市场营销管理者，人力资源管理者）特定知识和技能，一切管理者应当共同具备的、最重要的、最基本的能力和才干。国家标准什么是通用管理能力？
通用管理能力基础级资源配置问题决策通用管理能力认证（基础级）个人与团队管理证书通用管理能力认证（基础级）资源与运营管理证书自我规划时间管理工作沟通团队简报工作谈判走出困境个人与团队个人与企业团队腾飞团队学习实现目标团队激励员工招聘工作环境财务表现促使变革客户质量项目管理从国外到国内的适应化课程和证书
集团内部培养应用型职业经理人的专用教材。全球通用内训教材引自新闻集团TSL教育机构新闻集团（NewsCorporation）是目前世界上规模最大、国际化程度最高的综合性传媒公司之一;下辖二十世纪福克斯公司、STAR亚洲卫视、《泰晤士报》、《太阳报》等。国际权威的职业素质标准
建立在彼得·杜拉克管理思想和理论基础上的一套国际通用型管理课程。包含了从业人员在工作过程中所涉及到的具有普遍适用性的管理技能、管理方法和管理工具。强调训练与练习、突出案例教学和能力提高的互动式教学。体系所含盖的内容全面、系统。系统化0102独具特色系统化的课程体系
03既可以用于个人自学，又可以集中学习；02边学边练、联系实际的课程设计思路；01知识丰富全面，内容深入浅出；04既可以适用于初入职场人员，又可以供有管理经验的人员借鉴。适用于广泛人群
打造企业中坚管理平台
提升企业管理效益一个能提供系统培训服务的企业，将吸引大批社会的优秀人才加入企业。通过培训提高企业中层干部的职业综合素质，实现工作的有效性，帮助企业有效利用资源，解决根本的工作效率问题。通过培训使企业有系统地培训中层管理干部，培养一支有很强执行能力的队伍。企业无法简单准确衡量培训效果，通过完善的国家级考核认证体系来衡量培训效果。
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中央广播电电视大学01清华02部中心03时训04TSL05专家06环球07天向互动08学历和非学历的结合092年实际运作100余所学校50家培训机构10项目过程
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管理能力体系构成“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。若论其目，则格物，致知，诚意，正心，修身，属明明德；而齐家，治国，平天下，属新民。个人资源运营团队平天下治国齐家修身
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