第一课走进思维世界课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

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2025-05-07 发布于内蒙古
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第一课走进思维世界课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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《逻辑与思维》教材分析;第一单元

树立科学思维观念;温故知新：回顾哲学相关知识;第一课走进思维世界;说一说：你在图中看到了什么？

想一想：为什么同样一幅图案会被解读出多种含义？;论力气，人比不上大象；论奔跑，人比不上斑马；论攀爬，人比不上壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？;

;2.思维的含义;链接高考;3.思维方式的类型及意义;

;二、思维的特征;二、思维的特征;二、思维的特征;难点：区分思维的间接性和概括性;二、思维的特征;突破提升：比较思维的间接性、概括性、能动性;对点训练;二、思维的特征;链接高考;划分标准;【探究活动】;一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战;材料二;思维基本形态的特征;2、思维的基本形态——;【走进生活】：抽象思维与形象思维的区别;（1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；

（2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。;◆小明与小芳讨论速修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。

小芳的话，组合起来就是一个推理:

知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。

这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的“这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的两个概念。;“科学思维方法是知识创新的工具”;二、思维基本形态及其特征;学以致用：以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？;