河北省武邑中学高中数学必修四（人教新课标A版）课堂教学设计7 正弦、余弦函数的性质.docVIP

河北武中·宏达训练集团老师课时教案

备课人

授课时间

课题

1.4.2正弦、余弦函数的性质(一)

课标要求

要求同学能理解周期函数，周期函数的周期和最小正周期的定义；

教

学

目

标

学问目标

理解周期函数，周期函数的周期和最小正周期的定义；

技能目标

让同学自己依据函数图像而导出周期性，领悟从特殊推广到一般的数学思想，

情感态度价值观

体会三角函数图像所蕴涵的和谐美，激发同学学数学的爱好。

重点

正、余弦函数的周期性

难点

正、余弦函数周期性的理解与应用

教

学

过

程

及

方

法

问题与情境及老师活动

同学活动

复习引入：

问题：

（1）今日是星期二，则过了七天是星期几？过了十四天呢？……

（2）物理中的单摆振动、圆周运动，质点运动的规律如何呢？

2．观看正（余）弦函数的图象总结规律：

正弦函数性质如下：

1?正弦函数的图象是有规律不断重复消灭的；

2?规律是：每隔2?重复消灭一次（或说每隔2k?,k?Z重复消灭）

3?这个规律由诱导公式sin(2k?+x)=sinx可以说明

结论：象这样一种函数叫做周期函数。

文字语言：正弦函数值依据肯定的规律不断重复地取得；

符号语言：当增加（）时，

总有．

也即：（1）当自变量增加时，正弦函数的值又重复消灭；

（2）对于定义域内的任意，恒成立。

余弦函数也具有同样的性质，这种性质我们就称之为周期性。

二、讲解新课：

周期函数定义：

对于函数f(x)，假如存在一个非零常数T，使得当x取定义域内的每一个值时，都有：f(x+T)=f(x)那么函数f(x)就叫做周期函数，非零常数T叫做这个函数的周期。

问题：（1）对于函数，有，

同学回答

1

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教

学

过

程

及

方

法

问题与情境及老师活动

同学活动

能否说是它的周期？

（2）若函数的周期为，则，也是的周期吗？为什么？

（是，其缘由为：

）

说明：

1?周期函数x?定义域M，则必有x+T?M,且若T0则定义域无上界；

T0则定义域无下界；

2?“每一个值”只要有一个反例，则f(x)就不为周期函数（如f(x0+t)?f(x0)）

3?T往往是多值的（如y=sinx2?,4?,…,-2?,-4?,…都是周期）周期T中最小的正数叫做f(x)的最小正周期（有些周期函数没有最小正周期）

y=sinx,y=cosx的最小正周期为2?（一般称为周期）

从图象上可以看出，；，的最小正周期为；

推断：是不是全部的周期函数都有最小正周期？

（没有最小正周期）

三、例题讲解

例1求下列三角函数的周期：

①②

（3），．

注：求函数周期的一般方法是：先将函数转化为的形式，再利用公式进行求解。

同学完成

2

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教

学

过

程

及

方

法

问题与情境及老师活动

同学活动

说明：（1）一般结论：函数及函数，（其中为常数，且，）的周期；

（2）若，例如：①，；②，；

③，．

则这三个函数的周期又是什么？

一般结论：函数及函数，的周期

例2先化简，再求函数的周期

①

②

③证明函数的一个周期为，并求函数的值域；

四、课后作业：1，2

同学独立完成

教

学

小

结

正、余弦函数周期性的理解与应用

课后

反思

3