【高中++语文】《沁园春+长沙》课件+统编版高一语文必修上册.pptxVIP

第一单元青春的价值

单元学习任务

什么是“意象”“意”是意念、情意（主观）“象”是物象（客观）意象就是一种融入了主观情意的客观物象意象是诗歌中融合了作者思想感情的具体可感的客观事物，是诗人用来兴寄思想情感的人、物、景、事等。诗词中有些艺术形象在被成功地使用过一次以后，后来的诗人反复运用，并逐渐约定俗成使这些形象被固定在一个或几个特定意义上。例如：山、水、月、梅、松、竹、菊、柳、鸿雁、凭栏远眺

什么是“意境”所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。意象的作用“意”将客观物象与作者的主观感情完美结合，表达诗人的情感。把握诗中的意象，有助于参悟意境，理解诗中所蕴含的情感，帮助读懂诗歌。

如何通过意象赏析探讨诗歌？

沁园春·长沙2022年9月大沥高中高一陈静华

沁园春·长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？

说说课文中的选取了哪些意象？山、林、江、舸、鹰、鱼

看万山红遍，层林尽染思考：作者从哪些视角来写景？远眺漫江碧透，百舸争流近看

鹰击长空思考：作者从哪些视角来写景？仰望鱼翔浅底俯瞰作者的视角变化和写景顺序是怎样的？

看万山红遍，思考：作者的视角变化和写景顺序是怎样的？层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。由远及近自上而下由静到动远眺近看仰望俯瞰

思考：分析关键词，说说课文中的选取的意象有什么特点？你从中感受到什么意境？试试用自己的话描述这段景色。意象修饰词意象特点山万、红遍山多，红得范围广林层、尽染树林层层叠叠，被染的程度深江漫、碧透江水满溢、碧绿、清澈舸百、争千帆竞发，争先恐后，昂扬奋进鹰击迅捷、矫健、有力鱼翔轻盈畅快，欢娱自在总结句万类霜天竞自由

看万山红遍，分析关键词，说说课文中的景物有什么特点？你从中感受到什么意境？试试用自己的话描述这段景色。层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。红遍、尽染：色彩浓烈，红得彻底。碧透：江水碧绿清澈。争流：千帆竞发的热烈景象。击：写出了雄鹰展翅奋发、强劲的有力之状。翔：画出鱼在水中自由自在地游动的神态。竞：写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。

千山万壑一片红红的颜色，一层层经霜的树林，叶子红似二月的花朵；秋天的江水碧绿清澈，成百条大船争着在江上行驶；仰望雄鹰正展翅向万里长空搏击，俯看水底，鱼儿自由自在随意游动。在这大好的秋天里，天上飞的，水里游的，各得其乐，一派生机，看谁比谁更自由自在。想象画面，齐读上阕气魄雄浑，波澜壮阔

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？面对此情此景，作者为何怅？又为何问？提示：1.结合历史时代背景2.一切景语皆情语知人论世

写作背景1925年，北伐战争开始的前一年，国共两党确立统一战线，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。1925年1月，党的“四大”在上海召开。大会指出，中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。1924年，毛泽东因病回湖南休养，养病期间他深入了解农村，与工人农民进行了充分的交流，希望在这片土地上找到改变中国的曙光。1925年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？面对此情此景，作者为何怅？又为何问？提示：1.结合历史时代背景2.一切景语皆情语此处的一怅一问，是作者从“万类霜天竞自由”的景象联想到中国的革命道路以及中华民族的未来，前七句不仅仅是写风景，“万山红遍，层林尽染”也代表毛泽东已经敏锐地察觉到中国大地成千上万的农民与工人才是带领中国走出困境的的主要力量，而工农阶级领导革命的道路依旧迷茫，所以“漫江碧透，百舸争流”也暗指各阶级与势力在进行激烈的争夺，这世间万物尚且能在这霜天下为自己争取自由，这又何尝不是一种对自己的勉励呢？其中的问是发自内心的由感而问，是在问这个世界，这片宽广却迷茫的土地，由谁来主导，而能够主导国家和民族未来的不是军阀地主，不是资本家，只有能领导在这片土地上辛勤劳作的工农阶级的人才能主宰我们中华