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绕口令教学在小学英语口语教学中的长期效果跟踪教学研究课题报告

目录

一、绕口令教学在小学英语口语教学中的长期效果跟踪教学研究开题报告

二、绕口令教学在小学英语口语教学中的长期效果跟踪教学研究中期报告

三、绕口令教学在小学英语口语教学中的长期效果跟踪教学研究结题报告

四、绕口令教学在小学英语口语教学中的长期效果跟踪教学研究论文

绕口令教学在小学英语口语教学中的长期效果跟踪教学研究开题报告

一、研究背景与意义

随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育逐渐成为教育领域关注的焦点。在小学英语教学中，口语教学是提高学生英语综合运用能力的关键环节。然而，传统的口语教学方法往往忽略了学生的兴趣和积极性，导致教学效果不尽如人意。近年来，绕口令作为一种具有趣味性和挑战性的口语教学方法，逐渐受到教育界的关注。本研究旨在探讨绕口令教学在小学英语口语教学中的长期效果，以期为小学英语口语教学提供新的思路和方法。

绕口令教学具有以下优势：一是能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；二是能够锻炼学生的口语表达能力，提高他们的语音准确性；三是能够培养学生的团队协作能力和竞争意识。因此，将绕口令教学引入小学英语口语教学具有重要的实践意义。

二、研究目标与内容

1.研究目标

本研究旨在实现以下目标：

（1）探讨绕口令教学在小学英语口语教学中的有效性，为小学英语口语教学提供理论依据。

（2）分析绕口令教学对小学生英语口语能力的影响，为小学英语口语教学实践提供参考。

（3）构建一套适用于小学英语口语教学的绕口令教学体系，提高小学生的英语口语水平。

2.研究内容

本研究主要包括以下内容：

（1）绕口令教学在小学英语口语教学中的应用现状分析。

（2）绕口令教学对小学生英语口语能力的影响研究。

（3）绕口令教学在小学英语口语教学中的有效性评价。

（4）构建适用于小学英语口语教学的绕口令教学体系。

三、研究方法与技术路线

1.研究方法

本研究采用以下研究方法：

（1）文献分析法：通过查阅国内外相关研究文献，了解绕口令教学在小学英语口语教学中的应用现状，为后续研究提供理论依据。

（2）实验法：在实验组与对照组的基础上，对比分析绕口令教学对小学生英语口语能力的影响。

（3）问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对绕口令教学的认可程度和教学效果。

（4）访谈法：对参与实验的教师和学生进行访谈，了解他们在绕口令教学过程中的感受和收获。

2.技术路线

（1）收集国内外相关研究文献，分析绕口令教学在小学英语口语教学中的应用现状。

（2）设计实验方案，确定实验组与对照组，进行实验研究。

（3）开展问卷调查和访谈，了解学生对绕口令教学的认可程度和教学效果。

（4）根据实验结果和问卷调查数据，分析绕口令教学对小学生英语口语能力的影响。

（5）构建适用于小学英语口语教学的绕口令教学体系，并进行验证。

四、预期成果与研究价值

1.预期成果

（1）形成一套完整的小学英语口语绕口令教学体系，包括绕口令的选择、教学设计、教学策略和评价方法等。

（2）发表一篇关于绕口令教学在小学英语口语教学中的长期效果的研究论文。

（3）编写一份绕口令教学实践手册，供小学英语教师参考使用。

（4）提供一套针对小学生英语口语能力提升的绕口令教学资源包，包括教学视频、音频、PPT等。

（5）培养一批具备绕口令教学能力的小学英语教师，推动绕口令教学在小学英语口语教学中的应用。

2.研究价值

（1）理论价值：本研究将为小学英语口语教学提供新的理论支持，丰富我国小学英语教育理论体系。通过分析绕口令教学的有效性，有助于完善英语口语教学策略，提高小学英语教学质量。

（2）实践价值：本研究为小学英语教师提供了一种创新的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语能力。同时，绕口令教学体系的应用将有助于提高小学英语课堂氛围，促进学生的全面发展。

（3）社会价值：本研究关注小学英语口语教学中的实际问题，以提高学生英语口语能力为出发点，有助于培养我国未来的英语人才，提高国家整体英语水平。

五、研究进度安排

1.第一阶段（第1-3个月）：收集国内外相关研究文献，分析绕口令教学在小学英语口语教学中的应用现状，确定研究框架和实验方案。

2.第二阶段（第4-6个月）：开展实验研究，对实验组与对照组进行教学干预，记录教学过程和学生的学习成果。

3.第三阶段（第7-9个月）：进行问卷调查和访谈，收集学生对绕口令教学的认可程度和教学效果的数据。

4.第四阶段（第10-12个月）：分析实验结果和问卷调查数据，撰写研究报告，构建适用于小学英语口语教学的绕口令教学体系。

5.第五阶段（第13-15个月）：撰写论文，申请发表，编写绕口令教学实践手册和教学资源包，进行成果推广。

六、经费预算与来源

1.经费预算

（1）文献检索费