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小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思

【导语】《一个接一个》是一年级下册语文部编版第二单元的第三篇课文，这是一首儿

童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。以下是我整理的小学一年级语文《一个接一

个》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学一年级语文《一个接一个》原文

月夜，正玩着踩影子，

就听大人叫着：“快回家睡觉！”

唉，我好想再多玩一会儿啊。

不过，回家睡着了，

倒可以做各种各样的梦呢！

正做着好梦，

又听见大人在叫：“该起床上学啦！”

唉，要是不上学就好了。

不过，去了学校，

就能见到小伙伴，多么开心哪！

-1-/9

正和小伙伴们玩着跳房子，

操场上却响起了上课铃声。

唉，要是没有上课铃就好了。

不过，听老师讲故事，

也是很快乐很有趣的呀！

别的孩子也是这样吗？

也像我一样，这么想吗？

小学一年级语文《一个接一个》教案

教学设计举例

第一课时

教学目标：

1、认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。

2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。

3、感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。

教学过程：

-2-/9

一、从“接”引出题目

1、用小朋友排队理解“接”。

2、跟老师一起书空课题。

3、学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。

4、指导读好课题。

设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较及时，借助偏旁帮助识记，效果

明显。

二、初读课文，读准生字词

1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。

2、检查生字词。

拼读多音字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué）

3、读通句子。

出示：

句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

4、再一次读整首诗。

-3-/9

设计意图：本文中的长句子比较多，学生朗读有困难。教师在初读检查时，将指

导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，帮助学生将长长的句子读

正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。

三、引导学习第2节，感受心情的变化

1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。

2、学习第1句。

（1）读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？

（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。

3、学习第2句。

（1）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时候大人喊你回家睡觉，

你心里会想什么？

学生可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一

会儿啊。

（2）随机学习生字“再”：指的是第二次，如，“再见、再来”等。

（3）根据学生的回答，画一张哭脸。

（4）朗读句子，指导读好“唉、啊”。

-4-/9

设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情，

引发共鸣，为帮助读好句子作铺垫。

4、学习第3句。

（1）教师引读第3句：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦

呢！

（2）学习“梦”字。

（3）创设情境用“各种各样”说话。

请学生说说自己做过的梦。

小结：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，这就是“各种各样”。

（4）根据体会到的心情，画一张笑脸。朗读句子。

5、回归整体读。

小结：从不开心忽然又变得开心了，文中用了“不过”这个词语来连接。

设计意图：学习“梦”字，说说做过的梦，结合理解“各种各样”。将识字学词

与阅读整合，使教学高效