读书汇报《守望麦田的人》2015-3.pptVIP

读书汇报交流;;推荐这本书的缘由：

我从教20多年，传授知识的技能渐趋成熟，但是跟孩子的沟通遇到越来越多的问题。零零后的孩子获取知识的渠道越来越多样化，对老师敢于质疑、敢于挑战，师生沟通不畅。骨干教师培训的课程中经常会有“教育心理学”，我意识到自己缺失的正是这方面的知识。作为班主任老师，运用教育心理学知识，处理班级日常事务会找到很多科学合理的方法，获得事半功倍的效果。

;推荐这本书的缘由：

2014年暑假在北京培训，北师大心理学博士生导师刘儒德教授讲了“沉锚效应”，林雅芳博士的“积极心理学”给我不少帮助，优秀班主任李建莉老师在班级经营中渗透的心理学知识让我佩服。这些，激起了我对教育心理学的兴趣，陆陆续读了一些相关书籍，今天与大家分享《麦田里的老师》。;教育界对这本书的评价

;教育同行对这本书的评价

;教育同行对这本书的评价

;理念分享;理念分享;理念分享;萨提尔模式介绍;一个人内在“冰山”的隐喻;一个人内在“冰山”的隐喻;“萨提亚模式”特别重视第五种应对姿态——一致性的姿态的运用。这种姿态在应对上能够同时关注自己、他人和情境。其目的并不是去改变别人，而是真诚地表达自己。李崇建认为，当教育者懂得更真诚地表达自我时，解决问题的方法也就更清晰容易了。;

一致性的应对姿态是需要不断地训练的。家长或教师在遇到冲突事件时，要做到不被自己的情绪所绑架，通过深呼吸试着和自己的内在渴望相联结，用平稳的声音和孩子进行交流和沟通，用“正向好奇”来探索孩子的问题，以便孩子不抗拒地逐渐揭露自己，从而找到问题的关键。在这方面，崇建显然是萨提尔理论活学活用的高手。;理念分享;理念分享;案例分享

;案例分享;案例分享;教育心理学书籍推荐;

读书能获得来自内心的生命能量

塑造充盈而饱满的人生。;让“书香”浸满社会

温馨的画面令人期待