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春节童谣阅读教学设计

第一章教学目标与课程导入

1.确定教学目标

春节童谣作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和民俗风情。本次教学设计旨在让学生通过阅读春节童谣，了解我国的传统节日习俗，培养他们对传统文化的热爱和兴趣。具体教学目标如下：

a.让学生掌握春节童谣的基本内容，理解其中的寓意和象征意义；

b.培养学生自主阅读、分析和欣赏春节童谣的能力；

c.通过春节童谣的学习，引导学生了解我国春节的民俗风情，传承传统文化；

d.培养学生的团队协作能力和表达能力。

2.课程导入

为了激发学生对春节童谣的兴趣，我们可以采用以下方式导入课程：

a.以一首耳熟能详的春节童谣《恭喜恭喜》作为导入，让学生跟唱并感受其中的节日氛围；

b.介绍春节童谣的起源和发展，让学生了解其在我国传统文化中的地位和作用；

c.通过图片、视频等形式展示春节的民俗活动，引导学生关注春节童谣中的相关元素；

d.邀请学生分享自己知道的春节童谣，激发学生的学习兴趣和参与热情。

第二章教学内容与教学方法

1.教学内容

本节课我们将学习以下春节童谣：

a.《恭喜恭喜》

b.《新年到》

c.《卖懒》

d.《二十三，糖瓜粘》

这些童谣涵盖了春节的传统习俗、美食、民间传说等方面，让学生在阅读中感受到浓厚的节日氛围。

2.教学方法

为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法：

a.互动式教学：教师与学生共同参与，通过问答、讨论等形式，引导学生深入理解童谣内容；

b.情景模拟：让学生模拟童谣中的场景，如表演《卖懒》中的懒惰小孩，增强学生对童谣的理解和记忆；

c.角色扮演：让学生扮演童谣中的角色，如《新年到》中的各种动物，培养学生表达能力和团队协作能力；

d.制作手工艺品：结合童谣内容，如《二十三，糖瓜粘》，让学生动手制作糖瓜等手工艺品，提高学生的动手能力；

e.家长参与：鼓励家长参与课堂教学，与孩子一起阅读童谣，增进亲子关系，共同传承传统文化。

在教学中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力，让他们在课堂上充分展示自己的才华。

第三章教学步骤与时间安排

1.导入（5分钟）

老师用欢快的音乐和简单的舞蹈动作引导学生进入教室，同时播放《恭喜恭喜》童谣，让学生初步感受春节的氛围。

2.童谣介绍（10分钟）

老师简要介绍每首童谣的背景和含义，比如《新年到》中的“新年到，家家户户放鞭炮”，可以结合现实生活中春节放鞭炮的场景进行讲解。

3.童谣朗读（15分钟）

老师带领学生一起朗读童谣，注意指导学生正确发音，理解词语的意思。可以让学生轮流朗读，增加互动性。

4.童谣解析（20分钟）

老师挑选重点句子或词语进行解析，比如《卖懒》中的“卖懒”，老师可以解释“卖懒”是一种传统习俗，意味着把懒惰卖掉，迎接新的一年。同时，可以让学生分享自己对童谣的理解。

5.情景模拟与角色扮演（15分钟）

学生分组，每组选择一首童谣进行情景模拟或角色扮演。比如，《新年到》中的角色扮演，学生可以扮演成小猫、小狗等动物，模拟童谣中的场景。

6.手工艺品制作（15分钟）

学生根据童谣内容制作手工艺品，如《二十三，糖瓜粘》中的糖瓜模型。老师可以提前准备好制作材料，现场指导学生完成作品。

7.总结与展示（10分钟）

学生展示自己的手工艺品和角色扮演成果，老师进行点评和总结，强调童谣中的传统文化元素，鼓励学生继续学习和传承。

8.作业布置（5分钟）

老师布置相关的作业，如让学生回家后给家长讲述童谣的故事，或者绘制童谣中的场景。

整个教学过程要紧凑而有趣，确保每个环节都能让学生充分参与进来，同时也要注意时间控制，保证教学目标的实现。

第四章课堂互动与实践活动

1.课堂互动

老师在课堂上通过以下方式增强互动：

-提问环节：老师针对童谣内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答。比如，问学生：“你们知道为什么春节要放鞭炮吗？”

-小组讨论：学生分成小组，针对童谣中的某个主题或情节展开讨论，然后向全班分享讨论成果。

-猜谜游戏：老师出一道与童谣相关的谜语，让学生猜答案，增加趣味性。

2.实地考察

-如果条件允许，可以组织学生参观当地的文化馆或者博物馆，实地了解春节习俗的历史和文化背景。

-与社区合作，让学生参与到社区的春节活动中，如舞龙舞狮、挂灯笼等，亲身体验传统节日的热闹氛围。

3.亲子互动

-鼓励家长参与课堂教学，与孩子一起完成童谣相关的手工艺品，比如制作春节的对联或窗花。

-家长和孩子一起在家录制童谣朗读视频，上传到班级群分享，增进亲子关系。

4.角色扮演与情景剧

-学生们可以自由组合，选择一首童谣，将其改编成