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基于乡土地理资源的高中地理教学情境设计研究

一、引言

地理学是一门以空间关系和地理环境为研究对象的综合性学科，对于学生而言，理解地理空间和地域文化具有十分重要的意义。乡土地理资源是地理教学的重要素材，它不仅包含了丰富的地理知识，还具有地域性、生活性和实践性的特点。因此，基于乡土地理资源的高中地理教学情境设计，对于提高学生的学习兴趣、增强学生的地理实践能力、培养学生的地理思维具有重要的作用。

二、乡土地理资源的价值与教学应用

乡土地理资源是指与本地地域文化、自然环境、社会经济发展等相关的地理资源。这些资源具有地域性、生活性、实践性和教育性等特点，是地理教学的重要素材。

首先，乡土地理资源具有丰富的教育价值。它能够帮助学生更好地理解地理知识，增强学生的地理实践能力，培养学生的地理思维。其次，乡土地理资源具有生活性和实践性。通过实地考察、调查、研究等方式，学生可以更加直观地了解地理知识，增强学习的兴趣和动力。最后，乡土地理资源具有地域性。它能够反映本地的地域文化、自然环境、社会经济发展等特点，有助于学生更好地认识和理解本地地域文化。

三、高中地理教学情境设计

基于乡土地理资源的高中地理教学情境设计，应该根据学生的实际情况和教学目标，结合乡土地理资源的特性和价值，进行科学的设计。

1.确定教学目标和内容

首先，要根据教学目标和内容，选择适合的乡土地理资源。例如，如果教学目标是让学生了解本地的自然环境，那么可以选择本地的山川、河流、湖泊等自然资源作为教学资源。如果教学目标是让学生了解本地的人文环境，那么可以选择本地的历史文化、民俗风情等作为教学资源。

2.设计教学情境

在教学情境设计中，应该注重情境的真实性和实践性。可以通过实地考察、调查、研究等方式，让学生亲身体验和感受地理知识。例如，可以设计一个“本地自然环境探索”的情境，让学生到本地的自然环境中进行实地考察，了解本地的自然环境和地理特征。还可以设计一个“本地历史文化调查”的情境，让学生通过采访、调查等方式，了解本地的历史文化和民俗风情。

3.教学方法和手段

在教学方法和手段上，应该注重多样性和互动性。可以采用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、案例分析、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和动力。同时，还应该注重师生互动和生生互动，让学生积极参与教学过程，提高教学效果。

四、实践与效果

基于乡土地理资源的高中地理教学情境设计，已经在许多学校得到了应用和推广。实践表明，这种教学方式能够有效地提高学生的学习兴趣和动力，增强学生的地理实践能力，培养学生的地理思维。同时，还能够帮助学生更好地认识和理解本地地域文化，增强学生的文化自信和认同感。

五、结论

基于乡土地理资源的高中地理教学情境设计，是一种有效的教学方式和手段。它能够充分利用乡土地理资源的特性和价值，帮助学生更好地理解地理知识，增强学生的地理实践能力，培养学生的地理思维。同时，还能够帮助学生更好地认识和理解本地地域文化，增强学生的文化自信和认同感。因此，我们应该在地理教学中积极推广和应用这种教学方式，提高地理教学的质量和效果。

六、详细教学情境设计

（一）主题选择

在设计基于乡土地理资源的高中地理教学情境时，首要步骤是选择适合的地理主题和相关的乡土地理资源。例如，如果学校位于一个历史悠久的古镇，可以选择“古镇历史文化”作为主题。这样既可以调查本地历史变迁，也可以探索古镇的建筑风格、传统工艺和民俗风情等。

（二）实地调查与采访

1.采访当地居民：通过访谈当地居民，了解本地历史文化的传承、民俗风情的演变等。可以设计一些访谈问题，如“您觉得本地的历史有哪些特色？”“本地有哪些民俗活动是您印象最深刻的？”等。

2.参观博物馆或文化遗址：组织学生参观当地的博物馆或文化遗址，如古城墙、古建筑、古遗址等，让学生直观地了解本地的历史文化。

3.实地考察：组织学生到本地具有代表性的地方进行实地考察，如农田、河流、山川等，了解本地的自然地理环境。

（三）教学活动设计

1.课堂讲解：教师可以通过PPT、视频等方式，向学生介绍本地的地理环境和历史文化。

2.小组讨论：学生可以分组进行讨论，分享自己的调查结果和心得体会，互相交流和学习。

3.案例分析：选取本地的典型案例，如一个古老的传统节日或习俗，让学生进行分析和解读，培养学生的地理思维。

4.实践活动：组织学生开展一些实践活动，如制作本地地图、编写本地历史文化报告等，将理论知识与实际操作相结合。

（四）师生互动与生生互动

1.师生互动：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与教学过程，激发学生的学习兴趣和动力。

2.生生互动：学生之间可以互相交流、讨论、合作学习，共同完成任务和目标。

（五）评价与反馈

1.评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、作业、实践活动等，全面评价学生的