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二年级下册第14课《小马过河》教学设计

伏山镇中心小学范霞

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的

多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘

点中出现的词语)

1.应会读字：驮、磨、坊、挡、伯、浅、突、哩、唉、蹄、既

2.识字方法：

教常规识字：

加一加：坊、挡、伯、哩、减一减：溉——既

学换一换：驼——驮

3趣味识字（字理识字）：

目猜字谜：哩（嘴里唱歌哩哩哩）；驮（大马驮东西）

一个人白头发原来是个老伯伯（伯）

标4.易读错字：（声调读不准)“唉、。

5.多音字：磨（mό磨刀）（mò磨坊）；

坊（fáng磨坊）（fāng潍坊）

6.应会写字：愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉

7.（1）写正确，易错字：麦、突、该、刻

（2）写美观，按书写规律分类指导

8.①指导书写的字：愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉

②指导要点：

愿：注意半包围结构，不要写成上下结构。

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麦：下半部分是折文。

突：下面是犬，不要漏掉最后一点。

刻：左右结构，左宽右窄。注意左边的最后一笔是点。

该：左右结构，左窄右宽，亥字要比在左边时稍微宽一点。

7.需要重点掌握的词语：（课后词语）

马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难、突然、拦住、吃惊

难为情、动脑筋、小心

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；分角色朗读课

文，注意读出恰当的语气。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要了解的词语：难为情、突然、为难

2.了解词意的方法：（结合上下文、联系生活实际理解。）

（二）重点问题：

1.读课文思考:小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

（三）仿写句子（或造句）训练：

用“突然”“为难”说一句话。

三、情感体验：

在课文朗读中表达出对毛主席的崇敬之情；初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点：依据教学目标，确定本节课的重点是学会本课生字新词，

读懂课文，如何理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理，便

成了本课的难点。

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教一、教师

（一）设计预习提纲。

学（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

准二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

备（二）其它准备：你在生活中有没有自己动手试一试，解决你遇到的困

难？

二年级下册第14课《小马过河》预习学案

学校：班级：姓名：

一、字词初探

（一）1.朗读课文，达到正确流利。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）生字：

1、会认字

（1）易读错的字（写出并注上拼音）：

（2）在文中圈出翘舌音的字。

（3）典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（4）识字方法

①驮②磨○3坊○4挡○5伯○6浅○7突○8哩○9唉1○0蹄1○1既

（1）常规识字(只写序号)

减一减：加一加：比一比：

做一做：换一换：组词法：

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（2）趣味