2025年成人自学考试心理健康教育咨询实战试题与解析.doc

成人自学考试在线作业试題及答案——心理健康教育征询

单项选择題多选題判断題

试卷规定:

一、单项选择題

答題规定：

１（2．５分)

0

患者的行為不受自主意志所支配，虽然其行為违反自已的意志，却仍然一再身不由已地反复出現该行為。该患者的症状是（)

A）

妄想症

B）

焦急症

C)

癔症

D)

强迫症

参照答案:Ｄ

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解析：

无

2（2.5分)

0

提出经典性条件反射的学者是（）

A)

杜威

B)

斯金纳

C)

巴甫洛夫

D)

洛克

参照答案：C

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解析：

无

3(2.5分)

0

当学生获得成功或遭遇失败時,教师应当协助学生形成（)

A）

能力归因

B)

努力归因

C)

运气归因

D）

任务归因

参照答案：Ｂ

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解析：

无

4(2.5分)

０

个体根据社会原则对自已的行為进行自我奖励。这种强化属于（)

Ａ)

直接强化

Ｂ)

替代强化

C)

自我强化

D)

鼓励强化

参照答案:C

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解析:

无

5（2.5分）

０

认為个体有积极成長的力量，倡导人有能力引导、调整和控制自已,不停修正自已去适应生活。该理论是（）

Ａ)

建构主义

B)

行為主义

Ｃ)

认知理论

Ｄ)

人本主义

参照答案:D

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解析：

无

6(2.5分)

2.5

小明常常会想,碰到脏的东西会不会得病,太阳為何从东边升起西边落下。这种强迫观念是(）

Ａ)

强迫性回忆

B)

强迫性怀疑

C)

强迫性穷思竭虑

D）

强迫性恐惊

参照答案:C

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解析：

无

７（2.5分)

2．5

在理性情绪疗法中,合理想象练习属于（)

A)

认知技术

B)

情绪技术

C)

行為技术

D)

理性技术

参照答案：Ｂ

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解析：

无

８（2.5分)

2.5

下列选项中，不属于韦纳提出的归因维度是(）

A)

普遍性

B）

内在性

C)

可控性

D)

稳定性

参照答案:A

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解析:

无

９(2.5分）

0

个体对自已或他人行动成果原因的知觉或判断是指(）

A)

认知

B)

态度

C)

信念

D)

归因

参照答案:Ｄ

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解析：

无

１0（2.５分)

0

紧张在人群汇集的地方难以很快拜别，或无法求援而感到焦急，这种恐惊症是（)

Ａ)

社交恐惊症

B）

广场恐惊症

C）

单纯性恐惊症

D)

特殊情境恐惊症

参照答案:B

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解析：

无

11(２．5分)

0

个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的見解，这种印象称為()

A)

晕轮效应

B）

名人效应

Ｃ）

刻板印象

D)

光环效应

参照答案:C

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解析：

无

1２(2．5分)

0

馬斯洛的需要层次理论中最高层次的需要是(）

A)

安全需要

B)

尊重需要

C)

爱与归属需要

D)

自我实現需要

参照答案:D

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解析:

无

１３（２.5分)

0

一种人对自已能否成功地进行某一成就行為的主观判断是（)

A)

自我认知

B）

自我体验

C)

自我意识

D)

自我效能感

参照答案：D

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解析：

无

1４(2．５分）

0

对一种条件刺激形成的条件反应,可以由类似的刺激引起，这种現象是（)

A)

条件刺激的分化

B）

条件刺激的泛化

C)

恐惊性条件反射

D)

条件反射

参照答案：B

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解析：

无

15(2.５分)

0

根据佛洛依德的理论,自我遵照的原则是(）

A)

快乐原则

B)

道德原则

Ｃ)

現实原则

D）

公平原则

参照答案:C

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解析:

无

16（2．５分)

0

小紅听同学說平時上学走的那条路修路了,于是她换了另一条路走，这种現象是()

A)

逃避条件作用

B)

回避条件作用

C)

正强化

D)

负强化

参照答案:B

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解析：

无

17(2．5分)

0

人人都自觉或不自觉地想要理解自已的地位怎样、自已的能力怎样、自已的水平怎样。该理论属于(）

Ａ）

自我成長理论

B)

社会互换理论

Ｃ)

得失理论

D)

社会比较理论

参照答案:D

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解析：

无

1８(２.5分)

0

与冲动性、不稳定性相对应的良好意志品质是（)

A）

自觉性

B)

坚决性

Ｃ)

自制性

D)

坚持性

参照答案：D

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解析:

无

19(2.5分)

０

一名小朋友看到其他小朋友乐于分享的行為被老师赞扬,于是他也开始与人分享，这是（）

A)

直接强化

B)

间接强化

C)

替代强化

D)

自我强化

参照答案：C

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解析：

无

２０(２.５分)

0

对楷模及其行為以符号的形式进行表征和编码储存，这一过程属于(）

A)

注意过程

B)

保持过程