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小学一年级语文《小小的船》教学反思

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的

一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是我整理的小学一年级语

文《小小的船》教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《小小的船》教学反思

首先，让故事激发兴趣。我们在开课时，设计了谜语和传说故事激趣引入。在开

课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓

住了学生的心，调动了他们的兴趣。学生一开始就对课堂产生了浓厚兴趣，抓住这个

机会，我们利用设计好了的各种认读识字的形式将知识点更好的传授给学生。首先要

学生对本课的认读生字有个初步的认识。低年级的学生年龄小，自制力弱，学时以无

意注意为主，他们天性好动。因此在学习中加入游戏、活动则是他们所喜闻乐见的。

在通过朗读环节后，学生对文章中的生字已经有了整体的认识，于是我们继续激发学

生识字兴趣，采用“找朋友”的游戏加强学生对字音和字形的进一步巩固。虽然是游

戏，但经过我们的精心安排和策划，有层次的把字的“音”、“行”在初读课文的基

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础上，由浅入深，有梯度的为学生搭建起生命涌动和发展的平台，让学生在趣味识字

中成长。游戏的运用极大的愉悦了孩子们的情感，调动了他们的学习积极性，同时还

结合课文内容设计了丰富多彩的课间操表演，学生限度的将知识接受。从而提高了教

学质量。

在本课教学中，我们还不失机会地积极开扩学生的想象空间。我们设计的“弯弯

的月亮像什么”、“弯弯的事物有那些”、“蓝蓝的天空像什么”、“闪闪的星星像

什么”等问题，让孩子积极投入了想象和思考，并鼓励他们踊跃的表达自己的看法。

在交流中，学生对课文内容也有了更深的理解。但在此过程中还存在着有待改进的地

方，比如在各种形式的识字过程中，要更注重让更多的学生参与识字、认字、读字的

教学环节中来。另外也要多用协调、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性。

【篇二】小学一年级语文《小小的船》教学反思

《小小的船》是一首意境优美的小诗。在教学时，我注意引导学生用心去思考祖

国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情，引导学

生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文时，美美地读课文。熟读

成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，有的同学说：“小小的船

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儿两头尖，这句可美啦！尖尖的两头，就像我的保镖，在保护我的安全呢？”有的同

学说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！”有的同学说：“我在小小的船里坐，可舒

服啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。”有的同学说：“在小船上还可以钓鱼呢！”

有的同学说：“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊！我也想坐一坐。”

有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美啊，一颗颗小星星就像一条条小金鱼！”有

的同学说：“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。”

学生你一言，我一语地展开议论，听着这充满幻想、天真可爱的童言，我好像捧

着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真、烂漫的世界中。

【篇三】小学一年级语文《小小的船》教学反思

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

也是一首深受儿童喜爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到

了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。插图把诗的内容形

象化了，更增添阅读时的无限遐想。本堂课要达成的目标是：

1、运用听读识字认识生字，有感情地流利朗读课文。

2、看图观察能力及想象力的进一步训练。

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3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

为了更好的完成以上教学目标，我共设计了四个教学环节，现将每个环节的设计

意图说明如下：

环节一：趣味猜谜，激发兴趣。本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜谜语很感

兴趣，这样可以充分调动他们的兴趣；接着设计问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮？

以一幅星星和月亮图来展现课文，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其

中，激发学生的学习课文的兴趣。出示课