三年级语文下册第28课《枣核》课件.pptxVIP

演讲人：日期：三年级语文下册第28课《枣核》课件

目录CONTENTS课程导入课文讲解知识点梳理图文解读课堂互动课后作业教学反思

01课程导入

引入故事背景时代背景让学生了解《枣核》所处的时代背景，感受故事中人物的生活和情感。故事主题简要介绍《枣核》的主题，即爱国思乡的情感和对传统文化的眷恋。故事地点介绍故事发生的地点，包括中国乡村和海外华人聚居区等。

展示图片和视频用生动的语言简要讲述《枣核》的故事梗概，让学生产生强烈的好奇心和阅读欲望。讲述故事梗概引导学生想象鼓励学生发挥想象力，想象故事中的人物和情节，提高他们对故事的期待感。通过展示与《枣核》相关的图片和视频，吸引学生的注意力，激发他们对故事的兴趣。激发学生兴趣

提出问题引导思考提问故事主题提问学生《枣核》表达了怎样的主题思想，引导学生深入理解故事内涵。提问故事情节提问与现实生活联系针对故事中的关键情节和细节进行提问，检验学生的阅读理解能力。引导学生思考故事中的人物和情节与现实生活之间的联系，启发他们思考如何爱国、如何传承传统文化等现实问题。123

02课文讲解

课文内容概括本文讲述了作者的朋友委托他从中国带一些枣核到国外去，作者将枣核种下后，枣树生根发芽，并长成了大枣树的故事。整体感知主题思想表现了海外华人对故乡的思念和眷恋之情，以及对家乡的热爱和赞美。写作特点文章以枣核为线索，贯穿全文，结构清晰，情感真挚，语言质朴。

分段解析第一段（1-3自然段）开篇点题，交代了作者朋友要枣核的原因，并描述了朋友得到枣核后的喜悦之情。030201第二段（4-10自然段）详细描述了作者在异国他乡种植枣树的过程，包括枣树生根发芽、长出嫩叶、开花结果等细节，以及作者在此过程中的心理变化和感受。第三段（11-14自然段）写作者与朋友分享收获的喜悦，并借枣树表达了海外游子对家乡的思念和眷恋之情。

重点词句解释“枣核”本文的线索，象征着海外华人对故乡的思念和眷恋之情。“蹊跷”表示奇怪、不寻常的意思，文中指朋友要枣核这件事让人感到奇怪。“同窗”指在同一所学校里就读的人，文中指作者与朋友之间的关系。“思乡”指思念家乡，表达了海外游子对家乡的眷恋之情。

03知识点梳理

旧时指政府机关，现泛指官府或权贵人家的大门。衙门（yámen）用竹、木、铁条等做成的阻拦或围护的东西。栅栏（zhàlan枣的核，也指枣仁。枣核（zǎohé）用来掸尘或拂去灰尘的用具，一般由把柄和掸头组成。掸子（dǎnzi）生字新词

把枣核比作“聪明伶俐的孩子”，形象地表现了枣核的聪明和灵活。通过描写枣核的行为和言语，赋予了枣核以人的情感和性格，增强了故事的趣味性和可读性。在描述枣核的聪明和能干时，运用夸张的手法，突出了枣核的特点和形象。通过反问句的运用，加强语气，引导读者思考，增强文章的感染力和说服力。修辞手法比喻拟人夸张反问

文章结构分析引出故事的主人公——枣核，并简要介绍其身世和背景。开头部分详细描述了枣核的聪明和能干，包括他如何帮助村民摆脱衙役的欺压，如何巧妙地应对各种困难。总结全文，点明枣核的形象和意义，留给读者深刻的思考和启示。发展部分枣核在面对强大的敌人时，展现出非凡的智慧和勇气，成功地保护了村民的利益和尊严。高潮部尾部分

04图文解读

课文插图分析插图描绘描绘枣核形象，以及枣核被用来做各种事情的情景，如用来当琴弦、做陀螺等。插图细节插图与文本联系仔细观察插图，可以看到枣核的纹理、光泽等细节特征，帮助学生更深入地了解枣核的特点。插图与课文内容紧密相连，有助于学生更好地理解文本内容。123

情景再现通过模拟课文中的场景，如枣树下玩耍、枣核被当作礼物等，让学生更直观地感受故事情节。情景模拟学生可以扮演课文中的角色，如枣核的主人、村民等，通过表演来加深对课文的理解和记忆。角色扮演教师可以引导学生想象课文之外的情景，如枣核还有哪些用途，进一步拓展学生的思维。情景延伸

文字描述与插图对照利用插图来帮助学生理解课文中的难点内容，如枣核的用途、人物关系等。插图辅助理解难点图文结合表达思想通过图文结合的方式，引导学生表达自己的理解和感受，如绘制插图、编写故事等。将课文中的文字描述与插图进行对照，帮助学生更准确地理解文本内容。图文结合理解

05课堂互动

学生分组探讨“枣核”在本文中的寓意，并分享各自的理解。分组讨论小组讨论“枣核”的寓意学生分组朗读课文，并相互评价朗读效果，提升语言表达和团队协作能力。小组朗读课文学生分组讨论文中出现的人物形象，分析他们的性格特点、行为表现及其意义。讨论人物形象

角色扮演扮演文中角色学生扮演文中的主要角色，如“枣核”和“大人物”，通过角色演绎来加深对课文的理解和感受。小组表演学生以小组为单位，根据课文内容编排情景剧，通过表演的形式展示对课文的理解和创意。角色互换在角色扮演