《0—3岁婴幼儿家庭教育与指导》电子教案_第十一周.docx

课程名称

0-3岁婴幼儿家庭教育与指导

课程性质

专业必修课

班级

上课时间

第十一周，周

第节课

学习内容、章节

第五章：2-3岁幼儿的家庭教育与指导

第二节2-3岁幼儿家庭教育的常见误区

课前准备和要求

复习2-3岁幼儿发展的年龄特点

教学目标

1.理解2-3岁幼儿家庭教育的常见误区及其成因。

2.熟练掌握2-3岁幼儿家庭教育地指导策略。

本次课主要知识点、讨论题或练习题

第二节2-3岁幼儿家庭教育的常见误区

不放手，包办代替

（一）隔代教养存在的问题

思考：隔代教养有可能造成哪些问题？会对幼儿的哪些方面造成影响？

教养观念功利性；教养方式缺乏科学性；教养内容凸显片面性

（二）理性应对隔代教养问题

多方支持，共同推进；增强意识，加强学习；更新观念，转变方式；优势互补，保持统一。

不理解，盲目制止

第一反抗期的表现

最大特点就是对父母的一切要求说“不”，或愿望得不到满足而大哭大闹。

产生原因——权利争夺

活动能力增强；自我意识发展；发展不成熟。

补充：2-3岁幼儿处于埃里克森所说的哪一发展阶段？（主动对内疚）

沉着应对

理解幼儿尊重幼儿；提出合理要求，符合实际情况

理解幼儿，尊重幼儿（儿童是人，儿童是儿童）；提出合理要求，符合实际情况；相信幼儿，满足其状况；不能娇惯，放纵孩子。

不放心，入园焦虑

提问：入园焦虑产生的原因是什么？其中，最根本的原因是什么？

产生原因：环境变化、家庭因素、自身个性与经验。最根本原因：年龄的发展

分离焦虑分为三个阶段：反抗阶段、失望阶段和超脱阶段。

轻松度过：学会分离；做好孩子的心理准备；学会自理；家长的心理准备

不会玩，玩具开发

（一）0-3岁婴幼儿的家庭玩具

（二）婴幼儿家庭玩具中存在的问题

（三）巧妙开发

问题：结合2-3岁幼儿的发展特点，说说他们可以使用哪些玩具？

重难点：了解误区产生的原因，并制定相应措施。

作业安排

寻找一件2-3岁幼儿的玩具，并分析其教育价值。