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探寻小学高年段语文课堂教学对话的优化路径

一、引言

1.1研究背景

小学高年段（三至六年级）是学生成长的关键时期，语文作为小学教育中的基础学科，占据着核心地位，是学生学习其他学科的重要基石。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。在小学高年段，语文教学对于学生的语言表达、思维发展、情感体验和文化素养的培养具有不可替代的作用。

随着教育改革的不断深入，教学对话在语文教学中的重要性日益凸显。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：