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二年级语文下册第八单元口语交际推荐一部动画片教学设计
一、课例背景：
本次口语交际“推荐一部动画片”安排在二年级下册第八单元。此阶段学生正处于语言表达能力快速发展时期，对动画片充满浓厚兴趣。动画片以其生动形象的画面、丰富有趣的情节，成为孩子们认识世界、获取知识、发展语言的重要资源。
“推荐一部动画片”旨在引导学生将自己对动画片的喜爱转化为清晰、有条理的语言表达，与他人分享。这不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能培养他们认真倾听、积极评价以及逻辑思维等多方面的素养。通过推荐动画片，学生可以学会如何选取关键信息、组织语言，用恰当的方式吸引听众的兴趣，同时学会尊重他人的观点，在交流互动中提升人际交往能力。
从教材编排来看，此前学生已在语文学习中积累了一定的语言基础，具备了简单的表达能力。而本次口语交际在此基础上进一步提升要求，强调推荐的完整性、生动性，为后续更高层次的口语表达和写作训练奠定基础。
二、学习目标：
（一）单元大概念：
1.口语表达是有目的的交流活动：在不同情境中，根据交流对象和目的，清晰、准确地表达自己的想法和观点，让对方理解并产生共鸣。
2.语言运用要注重逻辑性和条理性：组织语言时，按照一定的顺序和结构，使表达内容层次分明，易于听众理解和接受。
3.倾听与表达是相互关联的交际行为：认真倾听他人讲话，理解其主要内容，同时根据对方反馈，调整自己的表达，实现良好的互动交流。
（二）具体课时目标：
1.表达目标：
-1.1学生能够清晰地说出自己推荐的动画片名称、主要角色和大致内容。
-1.2学会运用丰富的词汇描述动画片中自己喜欢的情节、画面等，提高语言表达的生动性。
-1.3掌握一定的推荐技巧，如设置悬念、突出亮点等，增强推荐的吸引力。
2.倾听目标：
-2.1认真倾听他人推荐，获取主要信息，了解不同动画片的特点。
-2.2能够针对他人的推荐提出简单、合理的问题或建议，培养互动交流能力。
3.综合素养目标：
-3.1通过推荐动画片，增强对优秀动画作品的认知，培养文化审美意识。
-3.2感受口语交际的乐趣，提升自信心，乐于与他人分享交流。
（三）其他具体课时目标：
1.认识与动画片相关的一些生字词，如“酷”“幻”“佩”等，丰富词汇量。
2.能够用规范、准确的语言进行推荐，注意语音语调的恰当运用。三、学习活动
三、学习活动：
（一）学习任务一：动画导入，激发兴趣。
1.播放精彩动画片段：教师播放几个经典动画片的精彩片段，如《黑猫警长》中黑猫警长追捕坏蛋的紧张场景、《小猪佩奇》中佩奇一家欢乐玩耍的画面等，片段时长控制在3分钟左右。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚看到的这些动画片你们熟悉吗？有没有哪一部是你特别喜欢的呀？”引导学生自由发言，分享自己的感受。
2.揭示课题：教师顺势引出本节课的主题——推荐一部动画片，说道：“看来大家都对动画片充满了喜爱，那今天我们就来互相推荐自己喜欢的动画片，把这份快乐分享给更多的小伙伴。”
【设计意图】通过播放精彩动画片段，瞬间抓住学生的注意力，激发他们对动画片的浓厚兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，自然引出本节课的主题，为后续的学习活动做好铺垫。
（二）学习任务二：范例展示，学习方法。
1.教师示范推荐：教师以《大闹天宫》为例进行示范推荐。“同学们，今天老师要给大家推荐一部非常经典的动画片，叫做《大闹天宫》。这部动画片里的主角是大家都很熟悉的孙悟空，他呀，本领高强，会七十二变，一个跟头就能翻十万八千里。动画片里最精彩的就是孙悟空大闹天宫的情节啦，他在天宫里把天兵天将打得落花流水，玉皇大帝都拿他没办法，那场面简直太震撼了！而且这部动画片的画面色彩特别鲜艳，孙悟空的金箍棒金光闪闪，天宫的建筑金碧辉煌，就像把我们带入了一个神奇的神话世界。大家要是看了这部动画片，一定会被孙悟空的勇敢和机智所吸引的！”教师在示范推荐过程中，注意语速适中，语调抑扬顿挫，配合一些简单的手势动作，如模仿孙悟空挥舞金箍棒等，增强推荐的生动性。
2.总结推荐方法：教师示范结束后，引导学生一起总结推荐动画片的方法。提问学生：“同学们，刚刚老师在推荐《大闹天宫》的时候，都说了些什么呀？”引导学生回答出推荐动画片可以从动画片的名称、主角、精彩情节、画面特点等方面入手。教师根据学生的回答进行梳理总结，并板书推荐方法：
-说名称：清楚说出推荐的动画片名字。
-讲主角：介绍动画片中的主要角色及其特点。
-谈情节：分享动画片中自己觉得最精彩、有趣的情节。
-评画面：描述动画片的画面风格，如色彩、画质等。
【设计意图】通过教师的示范推荐，为学生提供一个直观、清晰的范例，让学生明确推荐动画片的基本思路和方法。同时，在总结方法过程中引导学生积极思考，培养他们的归纳总结能力。
（三）学习任务三：小组交流，初尝推荐。
1.小组划分与要求：将学生分成四人一组，
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