高中生物必修2导学案 第1单元 遗传因子的发现.pdfVIP

孟德尔杂交实验一

教学目的：

(1)孟德尔研究性状遗传的材料和方法。

(2)相对性状、显性性状、隐性性状、纯合、杂合的概念。

(3)一对相对性状的遗传实验及解释。

(4)测交法证明假设解释的正确性。

(5)基因的分离定律的实质及应用。

教学重点、难点及疑点

1.教学重点

①一对相对性状的遗传实验及解释。

②基因的分离定律的实质及应用。

2.教学难点

理解孟德尔研究性状遗传方法和过程。

3.教学疑点重点概念的理解

教学方法四步导学法

教学安排共3课时

第一课时

导学过程

自主学习

(一)盂德尔的豌豆杂交试验

1.豌豆作遗传实验材料的优点

⑴豌豆是植物，而且是，所以它能避免外来花粉粒的干扰。

⑵豌豆品种间具有一些的、易的性状。

2.相对性状的概念：相对性状是指生物的性状的表现类型。如

(二)一对相对性状的遗传试验

1.过程：纯种高茎豌豆和矮茎豌豆作亲本进行杂交，再让R得F2。

2.特点：R表现为；F2发生了,高茎：矮茎=。

(三)对分离现象的解释

I.生物体的性状都是由(后来改称为)控制的。在纯种高茎豌豆的体细

胞中含有成对的基因,产生的配所含的基因是;在纯种矮茎豌豆的体

细胞中含有成对的基因,产生的配所含的基因是—o

2.R的基因型为,表现型为oR产生配时，D和d随的

分开而分离，产生两种配D、d,比例为。

3.雌雄配随机结合产生二代，二代有、和_______三种基因型，

比例接近于;有和两种表现型，比例接近于o

合作探究

1.分离定律的内容及本质？

2.自交、杂交、测交、正反交的意义及应用是什么？

质疑讲析

1.孟德尔的生平作如下简介。①孟德尔自幼家贫是一位修道士但其酷爱自然科学，通过

对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想，以及应用数学

方法分析遗传学问题的意识。②在实践中温德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行

了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆实验。③当时科学界开展对多种动植物检杂交

实验，孟德尔总结了前人的经验，创新研究方法，如从单一性状入手观察分析遗传结果；用

前人从未在生物学研究领域用过的数学统计方法进行分析研究；敢于挑战传统的观点，提出

了颗粒遗传的思想等。

2.豌豆具有哪些特点？为什么说孟德尔最成功的杂交实是豌豆杂交实？孟德尔是

如何揭示生物遗传奥秘的？

豌豆的结构特点：①豌豆自花传粉（且闭花受粉），结果是：自花传粉（自交），产生

纯种；②豌豆花大，易于进行人工杂交；即去雄一套袋（防止其他花粉的干扰）一授毅（采

集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种：③具有稳定遗传的、

易于区分的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行据统计。

3.孟德尔假说的要点：

（1）生物体的性状是由遗传因子决定的，遗传因子之间既不会相互融合，也不会在传

递中消失。

2（）体细胞中遗传因子是成对存在的。

3（）生物体在形成